Retos y demandas educativas del siglo XXI
Enviado por Génesis Yelixe • 3 de Diciembre de 2019 • Síntesis • 519 Palabras (3 Páginas) • 132 Visitas
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Las normas de evaluación de educación básica son establecidas en el acuerdo 696. El docente deberá planificar sus clases de manera que el tiempo sea efectivo y alcance abarcar los contenidos planteados en el Plan de estudio, ofreciendo una educación de calidad. La evaluación de los alumnos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, habilidades o destrezas establecidos en el plan de estudio. Se deberá informar constantemente a los padres, el avance de los alumnos. El reporte de evaluación (boleta de calificación) es el documento que avala oficialmente la acreditación del alumno. En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10. Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo. Se realizará un informe de cada uno de los alumnos que requieran apoyo en escritura, lectura o matemáticas. La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar. | Por qué no se introducen contenidos acorde al contexto de cada niño, para facilitar así la asociación y apropiación del conocimiento. Por qué en vez de acreditar primer año con tan solo haber cursado, se implementa mejor la estrategia de tener consolidado el dominio de la lectoescritura para acreditar año. Porque no se aplican modelos para mejorar el rendimiento escolar, ya sea aumentando el mínimo de calificación 6.0. | Las disposiciones contenidas en el acuerdo 696 son aplicables a todas las instituciones educativas públicas y particulares con autorización, de los ámbitos federal, estatal y municipal que imparten educación preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones e inclusiones que sean necesarias en materia de educación indígena, especial o para migrantes y adultos La evaluación de desempeño en preescolar es únicamente cualitativa. Desconocía por completo el hecho de que en el quinto bimestre, debería aplicarse un examen con preguntas abiertas que lograran mostrar los aprendizajes más relevantes, adquiridos por los alumnos. Por lo general en todas las instituciones en las que eh laborado, se aplica únicamente el examen bimestral. Había escuchado hablar mucho de la reprobación, sin embargo, ignoraba el hecho de que se pudiera acreditar al alumno a otro grado por aptitudes sobresalientes. La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal diseñará e implementará procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación diversificados y articulados con los principios establecidos en el Acuerdo 696, para la población escolar tanto indígena como migrante, que permitan ofrecer una educación con pertinencia social, lingüística y cultural. |
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