Revisa las lecturas «Primera situación para la reflexión pedagógica»

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”[pic 1][pic 2]

Tarea

Revisa las lecturas «Primera situación para la reflexión pedagógica», «Segunda situación para la reflexión pedagógica» y «Profundización teórica y pedagógica» para resolver las resuelve las siguientes preguntas:

1.        ANÁLISIS DEL TEXTO

• Luego  de  revisar  el  texto  de  la  primera  situación  para  la  reflexión responde: ¿Cómo actúan los estudiantes para adquirir aprendizajes?

Los estudiantes para adquirir aprendizajes  realizar gran variedad de procesos a través de objetos concretos, mediante la manipulación de objetos y la observación de objetos hasta llegar a los más abstracto y llegar a la abstracción.

Es importante rescatar que en este proceso de aprender los estudiantes requieren trabajar en equipo para facilitarles las actividades  y realizar una serie de correcciones, es decir ellos poco a poco van construyendo sus aprendizajes a partir de sus errores.

• Luego de revisar el texto de la segunda situación responde: ¿a qué se denomina “error constructivo”?

Error constructivo es aquella concepción que tienen los niños o las personas ante la realidad que les rodea y está en base a su nivel evolutivo... es decir son las ideas previas que uno tiene frente a un tema que serán la base para ir construyendo los nuevos aprendizajes.

Es necesario que el docente identifique los errores de los estudiantes desde un inicio de la sesión de aprendizaje para cuando realice una evaluación no quede sorprendido con los errores.

• A   partir   del   texto   «Profundización   teórica   y   pedagógica»,   ¿qué entiendes por la idea “no basta el desequilibrio cognitivo para aprender, es  necesario  que  el  niño/  adolescente  esté  motivado  para  hacerlo” (p.4)? ¿Qué factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?

Uno de los requisitos para aprender es generar el conflicto cognitivo con el fin de motivar a los estudiantes para buscar una respuesta, pero también es urgente observar a los estudiantes si están dispuestos a trabajar o ese día presentan poca atención, o su atención es dispersa.

Los factores afectivos si afectan a los estudiantes desde los más pequeños hasta uno que es adulto porque nos distraen y cada rato los evocamos, por ejemplo cuando un niño se despierta tarde para ir al colegio, recibe gritos de los padres y llega al colegio y también el director, profesora e incluso los compañeros le hacen sentir que ha faltado a una norma de convivencia y el niño se siente avergonzado y desmotivado para aprender.

Lo mismo ocurre con los niños que demoran mucho para aprender a leer y escribir se sienten envueltos por factores afectivos  de inestabilidad

2.        RELACIÓN CON TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA

• Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algún error sobre alguna noción que han trabajado o si han demostrado algún error constructivo. Describe cómo se planteó la situación.

En mi experiencia como profesora de Primer Grado he observado los errores de los niños que se presentan para aprender a leer y escribir.

Se puede observar en los primeros meses como los niños van descubriendo que ya pueden leer y escribir con algo de errores para los profesores pero que es un triunfo para los niños.

...