Rol Del Docente De Educacion Inicial

Docente de Educación Inicial

Según cassany 2009, el papel del docente en educación inicial. Consiste en lograr que el niño y la niña aprenda y logren su desarrollo integral por ello, facilita la realización de actividades y experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, interese y potencialidades de los mismo de la misma manera le permita al niño y la niña en su etapa iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las aéreas y las personas que lo conforman.

Rol del docente según cancelas y ouvina en 2008. El maestro, es concebido en este enfoque como un usuario del lenguaje más experimental quien está a cargo de crear las condiciones para que los alumnos aborden el idioma, y de guiar al proceso. El docente es entonces responsable de establecer un dialogo con los niños y niñas acerca y atreves de textos bien sea escritos o orales de forma que los alumnos se convierta en participantes efectivos de una comunidad hablante.

Rol del Docente Planificador

El docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje, así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el niño y la niña se involucren de manera activa y constructiva.

El Rol del Docente en el Aula

El papel del maestro en el aula, de vital importancia cuando nos referimos a él, debemos de pensar y reflexionar que tan grande y abnegada es nuestra labor. Atreves de la historia los maestros han tenido la gran responsabilidad de formar y moderar al ciudadano que desea toda sociedad por lo que en la actualidad han surgido muchos cambios en la forma de mejorar la calidad de nuestra enseñanza .por lo cual debemos prepararnos hacia tal compromiso. Así mismo debe tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de la forma como aprende, de sus intereses y necesidades básicas de sus derechos y sus potencialidades, de su realidad sociocultural y debe desempeñar y mediar el proceso de aprendizaje.

Competencia

Se refiere a la capacidad o habilidad de efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas de manera eficaz, en un contexto determinado, movilizando actitudes, habilidades y conocimientos al mismo tiempo de forma interrelacionada. Por consiguiente, es una capacidad de realizar acciones eficaces ante situaciones y problemas de distinto tipo, que el sujeto está dispuesto a resolver con una intención definida y actitudes adquiridas, para lo cual requiere dominar procedimientos habilidades y destrezas para realizar la acción.

Evaluador

La evaluación es un proceso global e integrador, ya que a través de ella se pretende evaluar todos los componentes de la práctica pedagógica para obtener el mejoramiento continuo de quienes participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es un proceso continuo, no es una acción terminada que atiende sólo los resultados obtenidos por los alumnos, es una acción permanente que se desarrolla a todo lo largo del proceso educativo.

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Planificador

El docente planificador, es un adulto activo que intercede, facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje , lejos de ser un simple intermediario que busca un aprendizaje por producto y un rendimiento y conocimiento homogéneo para todos los niños y niñas. Ahora bien, teniendo en cuenta que la Planificación consiste en estudiar anticipadamente sus objetivos y acciones, que sustenten sus actos con algún método, plan o lógica.

Mediador

El maestro como mediador pedagógico, transforma el aprendizaje y se convierte en un facilitador del proceso del pensamiento. Imaginación, reflexión y argumentación. Motiva alumnos a expresar sus ideas, experiencia y conocimiento. Es el responsable de crear las condiciones adecuadas para aprender, se requiere invariablemente la interacción personal y unos de los principales factores que influye es la motivación que el mismo docente genere en sus alumnos para que se sientan interesados en aprender, esto no se da solamente en las aulas sino hay que buscar alternativas para crear nuevos ambientes de aprendizaje.

Proceso de Aprendizaje

Rojas Saad (2008). El aprendizaje como proceso permanente, nos permite mejorar aspectos concretos de nuestras conductas, habilidades y destreza. Todo proceso de aprendizaje supone una evolución para mejorar la competencia de cada persona en un área específica, por medio de la adquisición de nuevos conocimientos y destrezas prácticas, así como el mejoramiento de actitudes que permiten el despliegue de comportamiento para aplicar estas nuevas capacidades en nuestra vida diaria.

Desarrollo Evolutivo Del Niño

Al igual que otros autores, Piaget citado por Díaz Pacheco (2009) define al desarrollo, como una construcción que se produce por la interacción entre el individuo y su medio ambiente. El desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas o estadios. cada una de las etapas por la que se pasa durante el desarrollo evolutivo esta caracterizado por determinados rasgos y capacidades, cada etapa incluye a las anteriores y se alcanza en torno a unas determinadas edades más o menos similares para todos los sujetos normales

Conocimiento

Es un conjunto de información que almacenamos a través de la experiencia histórica y comunicamos de diferentes maneras en la sociedad. La adquisición del conocimiento se logra a través del cerebro de un hombre (observación, memoria, capacidad de juicio, etc.) A medida que crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.

Las Necesidades e Intereses

Los niños varían, existen estrategias que te permiten conocer a tu grupo, el diagnóstico es la base fundamental y para ellos la observación cumple un papel importante (una guía de observación puede servirte), pues te darás cuenta de que es lo que necesitan los niños, los intereses ellos son quienes lo expresan generalmente en forma oral. La organización de los espacios no depende de un reglamento, dependerá mucho de las características de los niños de tu grupo, pero si debe existir un orden, para que los niños se acostumbren a ello y sean autónomos (si saben en donde están los materiales

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