Rol Docente Y Paradigma Centrado En El Estudiante

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

2ª. PROMOCIÓN

MÓDULO 1. “Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS"

Actividad de Aprendizaje 1.1.3

Dimensión de aprendizaje 3

Extender y refinar el conocimiento

Rol docente y Paradigma Centrado en el Estudiante

Objetivo de aprendizaje. Analiza los fundamentos del paradigma centrado en el aprendizaje y el papel de los actores involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Duración: 180´

Modalidad. Trabajo Presencial

Desarrollo:

1. En equipos colaborativos leer y analizar los siguientes textos:

• Biggs, J. (2006). Calidad del Aprendizaje Universitario. Madrid: Narcea, pp. 18-27

• Barr, R. y Tagg, J. (S/A). De la enseñanza al aprendizaje: Un nuevo paradigma para la educación de pregrado". Materiales de apoyo a la evaluación educativa. SEP.CIEES. CONAEVA. Recuperado el 23 de septiembre de 2013

En: http://www.ciees.edu.mx/ciees/documentos/publicaciones/seriedemateriales/serie2

4.pdf

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje; siga el formato sugerido para esta actividad:

Equipo conformado por:

Nelly Margarita Morales

José Herrera Herrera

Rol docente centrado en la enseñanza según Biggs Rol docente centrado en el aprendizaje BARR-TAGG

Clase magisterial seguida por una tutoría, Cambiar la enseñanza por el aprendizaje como producto institucional, haciendo un mejoramiento continuo de la productividad

Aplicar exámenes de opción múltiple Valorar el desempeño en términos de aprendizaje.

Aplicar una corrección mecanizada Hacerse responsable de producir el aprendizaje(no proporcionar, no apoyar,

no impulsa )

Clase magisterial a grandes masas Buscar medios para que impulsar a los alumnos a aprender.

Compromiso de bajo nivel. Mejorar continuamente la calidad del aprendizaje, de los estudiantes individualmente y en su conjunto

Trasferir conocimientos (BARR-TAGG) Crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por sí mismos.

Falta de conocimientos de los resultados del producto de aprendizaje de los alumnos. (BARR-TAGG) Proporcionarle las herramientas para que adquiera las habilidades y el conocimiento que lo ayudarán a conseguir sus propósitos en la vida y en el trabajo.

El rechazo a la restructuración. Implementar métodos colaborativos que lleven al aprendizaje

3. En plenaria presentar los productos elaborados.

4. En grupos colaborativos integre una nueva tabla en donde describa las tareas que el profesor debe implementar, considerando el paradigma centrado en el aprendizaje. Apóyese en la lectura de Barr, R. y Tagg.

Conceptos del docente con relación a: Rol del docente. Tareas a Implementar

Proceso de aprendizaje 1.-Proporcionarle al alumno las herramientas para que adquiera las habilidades y el conocimiento que lo ayudarán a conseguir sus propósitos en el Proceso de Aprendizaje

2.- Implementar métodos colaborativos que lleven al aprendizaje

3.- Mejorar continuamente la calidad del aprendizaje, de los estudiantes individualmente y en su conjunto

4.- Buscar medios para que impulsar a los alumnos a aprender.

Objetivos 1.- El alumno obtenga un aprendizaje significativo

2.- Organizar los métodos colaborativos a implementar para el desarrollo del aprendizaje

3.- Obtener calidad en el aprendizaje, para impulsar a los alumnos a aprender

Estrategias 1.-Darle a los alumnos las herramientas necesarias para aprender

2.- Planear bien nuestro programador

3.- Elaborar con base en los objetivos, las sesiones de clase

4.-Evaluacion integral

Evaluación 1.- Crear una Evaluación Integral

2.- Evaluar según los objetivos

3.- Aplicar instrumentos de evaluación que nos permitan evaluar las conductas adquiridas

Contenidos 1.- Elaborar contenidos con base en objetivos

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