RÚBRICAS DE EVALUACIÓN LAS MUJERES TAMBIÉN PUEDEN

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

LAS MUJERES TAMBIÉN PUEDEN

Campo / Área

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizaje esperado

Lo logra (III)

En proceso (II)

Requiere apoyo (I)

Lenguaje y Comunicación

Oralidad

Explicación

Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas.  (viernes)

Expresa su opinión respecto a diferentes situaciones que se le presentan y las argumenta.

Logra dar su opinión respecto a diferentes situaciones pero requiere apoyo para argumentarlas.

Se nota con poca seguridad para expresar su opinión, requiere apoyo para hacerlo con preguntas directas.

Participación social

Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos

Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. (viernes)

Logra escribir textos para comunicar algo, como instructivos, cartas, recetas, recados utilizando las letras que conoce (se encuentra en un nivel silábico alfabético o alfabético).

Al escribir diversos textos para comunicar algo utiliza algunas letras o símil letras sin ayuda.

Muestra desconfianza para escribir solo, comenta frases como “no sé escribir”. Con apoyo logra hacer sus propias grafías para expresarse, utiliza algunos garabatos.

Pensamiento Matemático

Número, álgebra y variación

Número

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. (miércoles)

Logra resolver de manera autónoma problemas a través del conteo, que implican acciones de agregar o quitar.

Resuelve problemas sencillos mediante el conteo, pero requiere de la guía de un adulto para realizar las acciones pertinentes sobre las colecciones.

Resuelve problemas sencillos a través del conteo de cantidades menores a 5 pero se le tiene que indicar la acción a realizar y pedirle que cuente nuevamente para corroborar sus resultados.

Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. (miércoles)

Logra obtener nueva información sobre algunas características de animales, las describe y representa con dibujos.

Obtiene nueva información sobre algunos animales, sin embargo, requiere ayuda para describir y representar lo ya aprendido.

Se interesa en la observación de algunos animales sin embargo requiere de apoyo para lograr que platique sobre lo aprendido.

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. (martes)

Logra poner a prueba sus ideas y experimentar con diferentes materiales.

Experimenta con diversos materiales y está en proceso de poder poner a prueba sus ideas y comparar sus resultados, lo logra con la guía del adulto y mediante cuestionamientos.

Se observa interesado/a en la experimentación, sin embargo requiere apoyo para expresar y comparar sus ideas.

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social

Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la sociedad. (martes)

Muestra conocimiento sobre las actividades productivas de los miembros de su familia y comparte la importancia de dichas actividades.

Conoce a qué se dedican algunos miembros de su familia y con apoyo logra expresar la importancia que tienen sus trabajos.

Requiere apoyo para decir a qué se dedican algunos miembros de su familia y comentar su importancia.

Artes

Expresión Artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Reproduce esculturas y pinturas que haya observado. (lunes)

Presta atención a los detalles y logra reproducir obras que observa.

Reproduce obras que observa, aunque lo hace a su manera y omite o le cambia algunos detalles.

Requiere apoyo para reproducir obras que observa, sus producciones no se relacionan con lo que observó previamente.

Educción Socioemocional

Colaboración

Inclusión

Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo. (lunes)

Logra platicar sobre lo que le parece justo o injusto, manifiesta qué sería lo correcto y cuáles podrían ser las consecuencias de las injusticias.

Está en proceso de platicar sobre lo que le parece justo o injusto, así como manifestar qué sería lo correcto y cuáles podrían ser las consecuencias de las injusticias.

Requiere apoyo para reconocer conductas justas e injustas y hablar sobre las consecuencias.

Autoconocimiento

Autoestima

Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta. (jueves)

Logra reconocer y expresar con seguridad lo que le gustaría ser de grande y por qué.

Al cuestionarlo directamente logra mencionar qué le gustaría ser de grande.

Se muestra tímido para compartir lo que le gustaría ser de grande.

Educación Física

Competencia motriz

Integración de la corporeidad

Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación. (jueves)

Logra identificar sus posibilidades expresivas y motrices, demostrando organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Está en proceso de lograr identificar sus posibilidades expresivas y motrices al participar en distintas actividades.

Requiere apoyo del adulto para identificar sus posibilidades expresivas y motrices al participar en distintas actividades.