SABERES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

Por qué los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas son tomados en cuenta en la educación del siglo XXI

“El currículo tiene como una de sus fuentes y bases el conocimiento, la sabiduría, saberes y valores de los pueblos y naciones indígena originarios, desplegados a partir de una educación comunitaria.” (Ministerio de Educación: pág21). Estas son las primeras palabras con la que se empieza a justificar la importancia de los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas como base del currículo de la educación en Bolivia. Para muchos, tomar en cuenta estos saberes ha llevado a una discusión por el hecho de creer que el solo enseñar esto en las escuelas es un retroceso y al mismo tiempo implicaría desechar la tecnología y la ciencia que se ha enseñado siempre en las aulas. Sin embargo esto no es el cien por ciento cierto, para aclarar las dudas en el presente ensayo se analizará su importancia.

Para entender mejor el objetivo de tomar en cuenta estos saberes en la educación debemos recurrir a la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez que nos explica en su artículo 3:

“(La Educación) Es científica, técnica, tecnológica y artística, desarrollando los conocimientos y saberes desde la cosmovisión de las culturas indígena originaria campesinas, comunidades interculturales y afro bolivianas, en complementariedad con los saberes y conocimientos universales, para contribuir al desarrollo integral de la sociedad”.

Leyendo con calma este artículo podemos entender y disipar la más grande duda, al tomar en cuenta los saberes indígenas no se está dejando de lado ni la ciencia ni la tecnología sino más bien se habla de una complementariedad de ambas con el sentido de sacar lo mejor de ambas y producir nuevos conocimientos. Esto se ve beneficioso para las futuras generaciones ya que a la par que aprendan y conozcan más acerca de nuestras culturas se puede generar nuevos conocimientos y no solo repetir los que se consideran universalmente verdades, aunque no se puede afirmar que esto será así, solo el tiempo dirá si esto será positivo en la formación de los estudiantes.

En el mismo artículo se explica mejor cual es el sentido de tomar en cuenta los saberes indígenas cuando nos habla de la igualdad de oportunidades entre todos:

“Es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. Desde el potenciamiento de los saberes, conocimientos e idiomas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas, promueve la interrelación y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través de la valoración y respeto recíproco entre culturas”.

Por muchas generaciones los pueblos y naciones indígenas han sido víctimas de discriminación y en muchas modificaciones en las diferentes reformas educativas a través de la historia se ha hablado mucho de la importancia de luchar contra estas diferencias entre escuelas de la ciudad y escuelas del área rural, y muy poco se ha logrado al respecto, prueba de ello es que los que estudian en el campo no se sienten preparados y con las mismas oportunidades que los que estudian en la ciudad

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