SECUENCIA DIDÁCTICA: Literatura – Siguiendo un personaje: “Caperucita”

Propósito:

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las disfruten, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

CAPACIDADES

-Comunicación

-Trabajo con otros

AMBITOS DE EXPERIENCIA:  Experiencias esteticas

INDICADORES DE AVANCE

COMUNICACIÓN:

-Escucha atenta y comprensivamente cuentos.

-Explora portadores de textos y textos en busca de información.

-Escucha con atención la lectura de poesías, relatos y cuentos.

-Interpreta los relatos, cuentos y novelas que le leen.

TRABAJO CON OTROS:

-Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos e intereses, para realizar una tarea grupal

CONTENIDOS

Practicas del lenguaje:

Apreciar textos

Literarios:

-Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados.

-Comentar sobre los

textos literarios leídos

por el maestro:

Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

-Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento.

Leer y construir

significado a partir

de la interacción con

los textos literarios:

-Elegir un libro tomando en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección.

-Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES/

FORMAS DE ENSEÑAR/

AGRUPAMIENTOS/

PROPUESTAS:

• La docente leerá la versión original de “Caperucita Roja”, luego de la lectura conversará con los niños acerca de los personajes del cuento, y sus características.
• Se presentará a los niños la agenda de lectura del mes, la misma estará compuesta por una imagen de la tapa del libro, y el titulo del mismo, se les contará que durante los siguientes días escucharán leer por parte de la docente, diferentes historias en donde aparece caperucita.
• Algunos libros se presentarán con medios audio visuales.
• A través de la observación de las tapas, se buscará en la agenda el libro que va a leer, y se acordará una forma de registrar que fue leído.
• Armaremos una cartelera, en donde anotaremos, el título del libro leído, y cómo era el lugar donde sucedía la historia y cómo era Caperucita, cómo se sentía (emociones) según lo que le sucedía.

Para ir comparando las similitudes y diferencias de una a otra. Sobre todo en “Lobo rojo y Caperucita feroz” en donde los hechos son similares pero los protagonistas cambiaron los papeles!
“En el silencio de bosque” la niña juega con un oso.

• Por grupos presentamos algunas imágenes de las historias escuchadas desordenadas, conversamos sobre ellas, e intentamos acomodarlas. (multitarea)
• Elegimos dos o tres versiones de las que más nos gustaron, y se le propondrá a los niños, armar el escenario de donde trascurrían a modo de Escenario lúdico para jugar. Comentamos luego algunas de las acciones que se realizaron durante estos momentos. (bosque, canastas, disfraces, etc)
• Durante el juego tomaremos algunas fotos, y luego la docente seleccionará algunas de ellas, para proponer a los niños a través de lo observado y experimentado, inventar su propia historia sobre Caperucita.
• Armamos un libro con las imágenes y la historia y lo exponemos para que las familias lo puedan ver.
• Luego quedará en la sala, formando parte de la biblioteca.

FORMAS DE ENSEÑAR:

-Mirar observar : sostener, acompañar y dar confianza

-Construcción de escenarios de alfabetización cultural:

.Ofrecer variedad para comparar

.Compartir la emoción deteniéndose frente a   diferentes hechos estéticos que lo conmueven, a través de un gesto, una pausa, un movimiento.

-Acompañar con la palabra:

. Compartir emociones transmitiendo la palabra con sentido bello.

AGRUPAMIENTOS:

-Grupo total.

RECURSOS:

Libros:

-“Caperucita Roja” (tradicional)

-Caperucita Rebelde (con causa)
- Caperucita Arroja
- Lobo rojo y Caperucita feroz
- En el silencio del bosque

-Elementos para armado de escenarios.

-Imágenes de tapas de los libros.

- Fotos.

- Cuento es audio.

-Cuentos en pdf.