SECUENCIA VALOR POSICIONAL. Números hasta el 10.000 y operaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

TEMA: Números hasta el 10.000 y operaciones

DESTINATARIOS
Alumnos de 3er. Año B.

DOCENTE

Gómez Margarita

FRECUENCIA

Cinco horas semanales

FUNDAMENTACIÓN

En esta secuencia se presentan situaciones problemáticas propiciando que los niños tengan oportunidad de volver sobre un rango numérico que es probable ya conozcan a partir del trabajo de años anteriores: los números hasta el 1.000. Sobre ellos se proponen problemas de lectura, escritura y orden. Luego se  avanza sobre el estudio de un nuevo rango numérico: los números hasta el 10.000. La recta numérica, los cuadros con números y diferentes contextos de uso social funcionan como soporte para explorar esta porción de la serie numérica.

Hoy se sabe -gracias a muchas investigaciones y desarrollo didáctico- que para los niños es más sencillo aprender a leer, escribir y ordenar números, si se enfrentan a una porción más grande de la serie. Por ello se propone que desde el inicio de primer año y durante los primeros meses de clase, se trabaje conjuntamente con la serie al menos hasta 100 de manera global. En cada año se propone simultáneamente una exploración de números de todos los tamaños, como ya ha sido señalado. Y por otra parte, se explicita un rango posible con la idea de no limitar la serie con un número máximo.^[1]

CONTENIDOS

Números naturales

• Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 10.000 ó 15.000
• Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras
• Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”).

PROPÓSITOS

Ofrecer situaciones de enseñanza que promuevan:

• Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números
• Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres, cuatro y más cifras y al operar con ellos.

TIEMPO:

PLAN DE CLASE

FASE DE PRESENTACIÓN

Módulos 1 y 2

Situación de enseñanza: serie numérica hasta el 10.000. Lectura, escritura y orden.

Situación de enseñanza: Posicionalidad de nuestro sistema de numeración.

Título: Jugamos con números

Inicio: Se presentará una situación lúdica que apunta a que los niños tengan que decidir a cuál de los dados asignarle el mayor valor relativo (aunque no se designe esta característica con estos términos por el momento) Si bien, posiblemente, hayan jugado a este juego, es posible que en las primeras rondas, la conveniencia de otorgar mayor valor a un dado que a otros no sea evidente para los alumnos. Justamente, esta será la cuestión a analizar al cabo de unas vueltas del juego.

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La docente preguntará ¿Cuál es el mayor número que se puede formar con estos dados? [pic 3]

Se socializaran las posibilidades propuestas en el pizarrón.

Luego preguntará si es cierto que con estos cuatro dados se le puede ganar al 5.421[pic 4]

Desarrollo: Se continúa con problemas que involucran en análisis de las regularidades de la serie numérica entre los números del 0 al 10.000. La representación en la recta permite obtener información acerca de los nombres, la escritura y el orden de los nudos entre el 0 y 10.000

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1. Ubicá en la recta dónde irían, aproximadamente, los números 1.001, 2.350, 3.900 y 5.500
2. ¿Entre qué números de los que ya están en la recta iría el 7.828?
3. Escribí cuatro números que estén entre 3.500 y 4.500 en la parte verde de la recta
4. En la recta está escrito el 4.000. escribí cuatro números que estén muy cerca de él.

Cierre: La docente anotará los siguientes números en el pizarrón y preguntará cómo pueden hacer para saber cuál de los siguientes números está más cerca de 3.000. Pueden consultar la recta numérica.

3.100 - 1.999 – 2.500 – 2.300 – 3.050

FASE DE COMPRENSIÓN

Módulos 3 y 4

Situación de enseñanza: serie numérica hasta el 10.000. Lectura, escritura y orden.

Título: Números hasta el 10.000

Inicio: Se retoman situaciones de lectura, escritura y orden de números en torno a la serie numérica hasta el 10.000

1. Juan está decidió a comprar una computadora que cueste entre $3.000 y $4.000. ¿Cuáles de las que venden en este negocio puede comprar? Marcalas. (Precios $5480, $4380, $3.250, $2.430, $3.840)

Desarrollo: A través de diferentes situaciones problemáticas se continúa proponiendo el análisis del valor posicional en diferentes contextos de uso social. Se apunta a que se discutan las relaciones entre el nombre y la escritura de los números  en juego.

1. Estos son algunos de los fascículos de dinosaurios que acaban de devolver a la biblioteca. ¿En qué carpeta debe guardarse cada uno?

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1. Escribí los números de los cajones de entrega a domicilio en el ticket del supermercado.

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1. Para escalar el Aconcagua es necesario descansar en algunos refugios. Los carteles indican a qué altura está cada uno. Escribí cada número en el cartel que corresponde. Las alturas son: 5.770 metros. 6.050 metros, 3.240 metros, 4.932 metros y 3.458 metros.

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Cierre: Se sociabilizaran los diferentes modos de resolución.

FASE DE PRÁCTICA

Módulo 5

Situación de enseñanza: Relaciones entre cálculos y sistema de numeración

Título: Estudiar números hasta el 10.000

Inicio: En el primer problema se podrá proponer a los niños que utilicen la calculadora para verificar la escritura correcta en cada caso.

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