SEGUNDA PARTE DEL DIAGNOSTICO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

PRODUCTO 3: SEGUNDA PARTE DEL DIAGNOSTICO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

EXPRESIONES DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA, CAUSAS E IMPACTO FORMATIVO EN EL ALUMNADO

La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones.

Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día.

Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en prevención.

El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acordes a su complejidad.

Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y direcciones. Alcira Orsini, coordinadora general de Orientación y Salud Escolar y del Programa por la No Violencia en la Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, caracterizó a la violencia en la escuela a partir de una investigación realizada en el ámbito del CONICET, donde se definen como violentas las "situaciones, hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias , manifestaciones de burlas lenguaje obsceno, violación marcada de los códigos de vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos".

Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva.

Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone:

• Interdependencia positiva

• Trabajo en grupo

• La meta debe ser en grupo.

• Enseñar a negociar para resolver un problema

• Comprender que al estar en un acuerdo o en desacuerdo con las ideas del otro no implica rechazo a su persona

• Aprender a especificar sus deseos, sentimientos y necesidades.

• Exponer sus propias razones y escuchar al otro.

• Aprender a no juzgar a los otros.

• La violencia escolar es una violencia particularmente específica por los siguientes aspectos:

• El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el proceso educativo.

• Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos , esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas.

• El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos.

• La

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