SESIÓN 6. SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO “PRESENTACIÓN DE PERSPECTIVA DOCENTE DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO ETNOGRÁFICO”

Toluca, México a 22 de febrero de 2017[pic 2]

Nombre del estudiante:

Título Del Trabajo:

SESIÓN 6. SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO

“PRESENTACIÓN DE PERSPECTIVA DOCENTE DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO ETNOGRÁFICO”

FORO 3. SEMANA 6

Materia:

METODOLOGÍA Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

Nombre del asesor:

ÍNDICE:

Página

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………...... 4

Capítulo 1

Preguntas de la investigación……………………………………….…………………………………………………………………………………………………….. 6

Objetivos……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………. 6

Propósito de la investigación………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6

Establecimiento de la orientación epistemológica o postura teórica………………………………………………………………………………………………. 7

Tipo de investigación………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………... 8

Justificación y viabilidad de la investigación…………………………………………………………………………………………………….……………………… 9

Caracterización del escenario real donde se desarrollará el proceso de investigación…………………………………..…………………………………….. 9

Diseño general del proceso investigativo………………………………………………………………………………………………………………………………... 9

Capítulo 2

Informe de la observación…….……………………………………………………………………………………………………………………….………………… 12

Referencias……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... 17

Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 19

PRESENTACION PERSPECTIVA DOCENTE DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO ETNOGRÁFICO.

Por: Rommel González Garduño

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se realizara un protocolo de investigación del paradigma cualitativo en la educación, con el tema “Presentación de perspectiva Docente del lenguaje en Educación Primaria: Estudio Etnográfico” en el cual, se realizara una investigación basada en alumnos y experiencias, de un grupo de alumnos en educación básica primaria baja, a cerca del lenguaje de los alumnos, ya que no todos tienen el mismo nivel de lenguaje, a pesar de que sean, del mismo grupo.

El conocer y analizar los factores que desde la perspectiva  del Docente son un problema en el desarrollo del lenguaje de los alumnos. Se habla de la etnografía como un proceso de investigación por el que se aprende el modo de vida de algún grupo; conduce a la investigación de los fenómenos sociales más complejos.

Considerando lo que dicho por Wolcott (1999) considera que es "una forma de mirar", y hace una aclaración entre simplemente ver y mirar, ya que mirar posibilita describir e interpretar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen habitualmente y explican los significados que le atribuyen a ese comportamiento realizados en situaciones comunes o especiales, presentando sus resultados de manera que resalten las regularidades que implica un proceso cultural; por tanto el etnógrafo se interesa no sólo por lo que aparece, sino por lo que hay detrás, es decir, por el punto de vista del sujeto y la perspectiva con que éste ve a los demás.

Para Rockwell (1991), la etnografía describe las múltiples formas en que los seres humanos han logrado sobrevivir, vivir y dar sentido a su vida.

Para poder realizar esta investigación se toma en cuanto a la teoría de Piaget, etapas del desarrollo cognitivo del niño,

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Se utiliza un método de observación externa o no participante, para poder realizar este tipo de investigación etnográfica.

Capítulo 1. 

Preguntas de investigación:

De acuerdo a la investigación sobre “Presentación de perspectiva del Docente sobre el lenguaje en Educación Primaria: Estudio Etnográfico”

¿Qué factores desde la perspectiva del Docente se piensa han contribuido a este fenómeno?

¿Qué propuesta desde la perspectiva del Docente contribuirán a contrarrestar este fenómeno?

Objetivos  

Identificar los factores que desde la perspectiva del Docente se piensa ha contribuido al incremento del mal desarrollo en el lenguaje de los alumnos en el nivel básico primario, a través de la aplicación de dos instrumentos, un cuestionario de preguntas abiertas y una entrevista en profundidad. Conocer desde la perspectiva del Profesor, las propuestas que contribuirán a contrarrestar el fenómeno, de un mal desarrollo del lenguaje en educación básica a través de la aplicación de la observación participante y de dos instrumentos: un cuestionario de preguntas abiertas y una entrevista estructurada.  

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