SITUACION DIDACTICA: “Reconociendo representación gráfica y numérica del 1 al 10.

JARDÍN DE NIÑOS: Fernando Moreno Peña.

TURNO: MATUTINO.

GRADO Y GRUPO: 3° A

ORGANIZACIÓN: en equipos y individual

MODALIDAD: Situación didáctica.

SITUACION DIDACTICA: “Reconociendo representación gráfica y numérica del 1 al 10

Semana del 3 al 7 de octubre

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

ASPECTO: Número.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Indica por percepción,  la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partid de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios,  y entiende qué significan.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO

Realizar cuestionamientos como ¿Qué son los números? ¿Donde los podemos ver? ¿Cómo los utilizamos? ¿Cómo se llegan a utilizar los números?

DESARROLLO

• Mostrar a en tarjetas individuales a los alumnos los números del 1 al 10.
• Al ir mostrándolos preguntar quién sabe cómo se llama el número que se muestra en la tarjeta.
• En una hoja donde están plasmados los números del 1 al 5. Los alumnos deberán pegar bolitas de papel crepé de diferentes colores según corresponda la cantidad que señala.
• Formar torres con material de ensamble de 3, 4 y 5 piezas, y así hasta llegar a 10.
• TAREA lograr que plasmen con dibujos los números del 1 al 5

MARTES

• Revisar la tarea de sus libretas y dar un pequeño repaso a lo que son los números que se llevaron de tarea
• En una hoja plasmada con 3 conjuntos y al interior de cada uno llevará un número del 5 al 10 (cada hoja será diferente para cada niño), los niños deberán buscar y recortar objetos muy pequeños y pegar al interior de cada conjunto, la cantidad de objetos que se señalan.
• En una tira de papel larga, pedir a los alumnos ordenar y pegar la numeración del 1 al 10. Deberán colocar su nombre personal para identificar de quién es cada tira.
• Tarea  se pedirá traer de casa objetos, figuras, imágenes diversas de tamaño pequeño.

Miércoles

•  Para pegarlas en su cuaderno según la cantidad que se señale. Es decir, pegar 3 cositas donde se localiza el número 3, etc. Hasta completar el número 10.
• En una tira de papel bond se colocaran 10 líneas ____ de esta manera y se pedirá a los alumnos plasmen la numeración del 1 al 10 de manera ordenada y ascendente.  Todos pasarán a escribir uno a uno el número que continué.

Jueves

• Con números jugar al memórame del 1 al 10. Al jugarlo dentro del aula los alumnos deberán mencionar qué número de memoria fue el que encontraron, y recibirán un stiker por cada respuesta acertada como estímulo.
• En una hoja tamaño carta se colocarán 10 líneas ____  ____ en algunas líneas habrá números, los alumnos deberán completar la numeración del 1 al 10 llenando los espacios de manera adecuada.

Viernes cierre

• Mostrar las tarjetas con los números 8,9 10. Y pedir a los niños pasen al pizarrón de uno en uno a colocar palitos o círculos según corresponda la cantidad marcada.
• Pedir como tarea buscar y recortar en revistas, libros o periódicos los números del 1 al 10 y traerlos a la escuela en una bolsita marcada con su nombre.
• PREVISION DE MATERIALES: tijeras, pegamento, sus cuadernos, material de construcción, lápiz, hojas de papel, tarjetas con números, papel crepé, tiras largas de papel bond, papel contac, etc.

ADECUACIONES CURRICULARES/METODOLOGICAS

Para alumna Victoria quien está en fase de detección de NEE.

• Sentarla cerca de educadora y pizarrón
• Monitorear la ejecución y seguimiento de las actividades
• Dar actividades paso a paso con instrucciones verbales, sencillas, cortas y precisas.
• Repetición de las instrucciones en diferentes momentos del  desarrollo de  las actividades y ofrecer nueva instrucción hasta concluir la que está ejecutando.

AJUSTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

• Respetar el tiempo requerido por la alumna para concluir actividades encomendadas.

AJUSTES EN LOS MATERIALES DE TRABAJO

• Utilizar referentes visuales en las explicaciones  y colocar en el pizarrón imágenes con las consignas dadas

ACTIVIDADES PERMANENTES:

1. Registro de fecha en pintarron y colocación de ficha en calendario.
2. Registro personal de asistencia los nombres de cada niño donde corresponden.

ACTIVIDADES PARA COMENZAR EL DIA

Juegos de mesa loterías, Serpiente y escaleras

RUTA DE MEJORA/estrategias de octubre

• Actividades para empezar bien el día para favorecer los principios de conteo y el lenguaje oral.
• Uso de la caja de las matemáticas (en aula).
• Motivar a los alumnos para la participación oral en actos cívicos y culturales
• Rutina de activación física tomando en cuenta forma espacio y medida
• Diario rotativo (narración  de la actividad del día)
• Identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos de tercer grado.
• Implementar con los alumnos consignas claras y sencillas.
• Propiciar el trabajo colaborativo.
• Trabajar ejercicios de  atención.
• Pase de lista interactiva con alumnos
• Cuadro de honor de los alumnos que obtengan la mayor cantidad de asistencia.
• Utilizar graficas con códigos, para favorecer la asistencia.
• Banderín de campeones de asistencia.
• En las diversas situaciones de aprendizaje sensibilizar a los alumnos en la aplicación de los valores en diversos contextos.
• Semáforo de la conducta.
• Participar en actividades cívicas, recreativas y culturales.
• Llevar a cabo las fichas de trabajo para la convivencia.
• Padres de familia organizan y dirigen  honores  a la bandera
• Trabajo colaborativo entre escuela y programa PANNAR que llevara a cabo la Despensa de los buenos tratos en donde se trabajará con alumnos y padres de familia. Durante tres meses.
• Taller: Como desarrollar la atención.

Trabajar con el libro mi álbum.

Usar el conteo y otros recursos personales al resolver situaciones

Problemáticas que implican relaciones aditivas. Explore con los niños la lámina y pregúnteles qué lugar es, qué hay en él, qué se hace  ahí. Pídales que encuentren:

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