SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAAD PERSONAL

COMPETENCIA: ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

COMPETENCIA: MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS CORPORALES QUE IMPLICAN FUERZA, VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• PARTICIPA EN JUEGOS QUE LE HACEN IDENTIFICAR Y MOVER DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

“PASEO DE PELOTAS”

INICIO:

-La educadora invitará a los niños a sentarse en círculo y dará una breve explicación de las actividades a realizar.

-se le pedirá a los niños que señalen cual es su lado o mano derecha y cual es la izquierda.

-se le pedirá a los niños que señalen las diferentes partes de su cuerpo que se van mencionando.

DESARROLLO:

-La educadora nombrará a dos alumnos que iniciarán el juego y se les nombrará izquierdoso y derechista.

-se acordarán las siguientes reglas y consignas.

o No podrán utilizar las manos.

o La pelota se irá pasando mientras escuchan una canción. “acitrón de un fandango”

o Cuando la pelota llegue a la posición del pelotero se les pedirá a los niños que se les cayó la pelota que pasen al centro del círculo y se le cantará para que bailen.

CIERRE:

-Se cuestionará a los niños acerca de: ¿cómo se sintieron al jugar paseo de pelotas?¿cómo se sintieron al no utilizar las manos?, ¿qué hicieron para que no se les cayera la pelota?¿pudieron ponerse de acuerdo al momento del pase? ¿se les dificultó realizar esta actividad?

MATERIALES:

2 pelotas de vinil

Grabadora.

Al llevar a cabo esta actividad se utilizaron dos pelotas de vinil en colores rojo y azul para que los niños pudieran identificar cuando estas llegaran a los peloteros “izquierdoso” y “derechista”, los niños no entonaron el canto mientras se pasaban la pelota únicamente lo escuchaban la canción “acitrón de un fandango”. Se les cuestionó a los niños que parte de su cuerpo podrían utilizar que no fueran las manos, Héctor propuso que las rodillas, pero al ir pasando la pelota se les dificultaba el pase y fueron bajándola hasta que empezaron a pasarla con los pies. Aunque los niños y niñas ya identifican las partes de su cuerpo cuando se daban cuenta que les representaba dificultad cambiaban esta. No todos los niños respetaban la regla y algunos se ayudaban con las manos. Se observó que aún no hay un

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