Se formaran equipos de acerdo al numero de lecturaa y con igual cantidad de integrantes

Estrategia para trabajar en equipos:

Modelos Pedagógicos Primaria Multigrado I

Se formaran equipos de acerdo al numero de lecturaa y con igual cantidad de integrantes, los cuales elavoraran un producto rescatando los puntos importantes y marcados en una tabla, desues se numerara a cada integrante de equipo y se formaran nuevos equipos, en los cuales consistira que cada integrante de cada equipo comente y proporcione la tabla deacuerdo al tema, para que asi las lecturas se nos faciliten y tengamos otros puntos de vista.

Dias

Unidad I

Unidad II

Unidad III

24 de agosto

31 de agosto

Formar 8 equipos los cuales se dividiran la lectura por asignaturas, para que realicen una ficha en la que comparen ambas propuetas educativas, para que posteriormente las socialicen de manera grupal ademas de compartir los resultados obtenidos.

SEP (2006), Propuesta Educativa Multigrado 2005.México, SEB-DGDGIE.

Con este se avanzara con la actividad 1.

7 de septiembre

Formar 3 equipos los cuales se les dara una lectura diferentes para que realicen la ficha ,con el fin de comentar y porteriormente compartir con otros integrates de equipos, solo se trabajara con una lectura la cual ya que es extensa y se necesita llegar bien a una conclusion.

Con estas lectura podremos concluir con la actividad 1 y avanzar con la actividad 2 y 3.

Weiss, Eduardo, coord. (2007), “El proceso de elaboración de la propuesta”, en Evaluación externa de la construcción de la Propuesta Educativa Multigrado 2005, México, DIE-Cinvestav, pp. 35-50.

Ábrego Góngora,  Alba, et. al.  (2012), Propuesta de Trabajo para Escuelas Multigrado 2012. Reorganización curricular. Primaria.  Zacatecas, CEEAC-

SEP (2011), Plan y programas de estudio 2011.

SEP (2006), Propuesta Educativa Multigrado 2005.México, SEB-DGDGIE.

14 de septiembre

Formar 6 equipos los cuales se les dara a 3 equipos una lectura y a los otros 3 otra lectura para que realicen la ficha comentar y porteriormente compartir.

Esto ayudara para avanzar con las ultimas actividades.

SEP (2006), Propuesta Educativa Multigrado 

2005.México, SEB-DGDGIE.

12 octubre

Formar 4 equipos:

Por cada equipo se deberan traer las fichas de trabajo en las cuales se llegara a comentar con su equipo, para posteriormente compartan con los integrantes de otros equipos la informacion. Dos equipos se repartiran la lectura  “ de Rockwell la experiencia de ser instructor ya que es demaciado extensa”

Este dia solo se trabajara con las sig. Lecturas y videos de los cuales ya nos apoyaran para ir avanzando con las actividades 1. 2 y 3.

Rockwell, Elsie Ruth Mercado

 (1990), La

 experiencia de ser

 nstructor, México,

Conafe-DIE Cinvestav.

Video: La experiencia de ser instructor, México, Conafe.

https://www.youtube.com/watch?v=81eA0u5Pjfo

Video institucional del Conafe

https://www.youtube.com/watch?v=wZnLIO9n6lc

19 octubre

Formar 4 equipos:

Por cada equipo se deberan traer las fichas de trabajo en las cuales se llegara a comentar con su equipo, para posteriormente compartan con los integrantes de otros equipos la informacion.

En esta secion se trabajaran las siguientes lecturas y videos. Los cuales porteriormente nos ayudaran para ir resolviendo  las actividades 4 y 5.

DIE-Cinvestav (1990/2011), Dialogar y Descubrir. Manual del Instructor Comunitario, Niveles I y II, Nivel III. México, Conafe. DIE-Cinvestav. 

DIE-Cinvestav (1990/2011), Fichas y cuadernos de trabajo.

Videos:

Maestra Conafe.

https://www.youtube.com/watch?v=u38CeeAtY-g

Educadores comunitarios Conafe. Edo Mex.

https://www.youtube.com/watch?v=zV2iyYA-64M        

26 octubre

7 noviembre

14  noviembre

21 noviembre

11 diciembre

18 diciembre

24 diciembre

Aspectos

Análisis

La idea que pretende dar a conocer el autor

• Información de lo que parte el autor

Objetivo de la lectura

Palabras claves

Información más relevante

Características del pensamiento

Pensamiento reflexivo

Actitudes( la importancia y su sentido positivo)

Relevancia que tiene las actitudes positivas

Recursos innatos en la formación del pensamiento

Punto de vista de nosotros