‘Se nos hace creer que se trata de nuestra libertad notas sobre la ironía del dispositivo de aprendizaje.

Facultad de Comunicación y Lenguaje

Departamento de Lenguas

Interlocución y Argumentación

TALLER: ‘Se nos hace creer que se trata de nuestra libertad’: notas sobre la ironía del dispositivo de aprendizaje.

1. ¿Cuál es la tesis del artículo?

RTA. La tesis que menciona el autor es explícita; donde se quiere explicar ¿quiénes somos en tanto personas para quienes el aprendizaje es de la mayor importancia y para quienes aprender es una manera de posicionarnos y reposicionarnos permanente? De la misma manera, analiza cómo la autocomprensión y la subjetividad emergen en las prácticas y discursos actuales.

1. ¿Qué problemáticas se derivan del aprendizaje como capital? Argumente sus respuestas.

RTA. El conocimiento se considera el medio principal de la producción, ya que, es el que le da energía a la sociedad moderna. Muchas actividades lo implican, por lo que se considera la base de todo el funcionamiento en la sociedad. Las universidades y demás instituciones educativas son tomadas como industrias del saber. La escuela es fundamental en la vida, estas no se pueden separar porque siempre están en un proceso de retroalimentación. El producto de las dos, la enseñanza, es una fuerza económica, por lo cual se le da importancia en cada aspecto del día a día.

Siendo así, el tener que darle un valor al conocimiento que tienen las personas por medio de calificaciones y notas, la problemática que se deriva del aprendizaje como capital.

1. Que opina frente a la afirmación de: “la misión central la escuela será enseñar a los alumnos a aprender, a prepararse para asimilar los nuevos contenidos?”

RTA. La misión central de la escuela no se enfoca sólo en enseñar a los alumnos a aprender. Además, no se aprende solamente en el colegio o universidad. Estos no solo pueden adquirir conocimientos allí, también los pueden adquirir en el día  a día por medio de las experiencias. Así es que se construye la idea de educación permanente, la cual se basa en educarse durante toda la vida. De esta manera, el aprendizaje no se basa solamente en instituciones. Otro aspecto que es fundamental es que la manera de ilustrarse depende del contexto de la persona, como también de la generación. Por lo que la manera de enseñar y de aprender va cambiando a medida que transcurre el tiempo y, de esta manera, la humanidad debe adaptarse al cambio.

1. ¿Cómo entiende el dispositivo de aprendizaje?

            RTA. Más allá de la idea que se retoma por la noción de aparato o dispositivo planteada por Foucault, que es la colocación conjunta de componentes fabricados en diferentes contextos temporales y espaciales, este no se refiere a un aparato creado, implementado o impuesto por el Estado para organizar el aprendizaje, sin embargo, lo que se intenta con esos componentes dispersos y diferentes es llegar a ensamblarlos y crear un tipo de estrategia compleja y con base en esta estrategia compleja, el dispositivo de aprendizaje incorpora una clase de intención con enfoque a la adaptación. Y gracias a estos dispositivos de aprendizaje se busca ofrecer soluciones de capacitación, educación ciudadana, programa de prevención de riesgo. Del mismo modo, el dispositivo para asegurar la adaptación mediante el aprendizaje no debe ser considerado como el efecto lógico de una original voluntad de aprender.

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