Secciones Educación Física

Coordinación de área de Educación Física F039

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1er GRADO.

VICENTE GUERRERO LOCALIDAD EL SOL NIVEL: PRIMARIA ZONA ESC.: P-191

TURNO: _M__

GRADO: 1° GRUPO: NOMBRE DEL PROMOTOR (A) DE ANDA SANCHEZ DANIEL

PROPOSITO:

Reconocer el desempeño motriz adquirido hasta el momento por el alumno de acuerdo a su desarrollo en las habilidades motrices básicas, capacidades físicas y perceptivas así como el reconocimiento de sus compañeros y su entorno.

Competencias:

Manifestación global de la corporeidad.

Aprendizajes que se espera observar:

- Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y recocerse dentro de la diversidad.

- Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

- Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Material. Pelota de vinil del #, hojas, lápices, pandero, sillas. Valoración del proceso:

Observar sus desempeños motores en el dominio de los patrones básicos de movimiento y de su esquema corporal, así como su entorno y las dimensiones espaciales.

Evaluación del Aprendizaje Motriz

ACTIVIDAD O PRUEBA ESQUEMA E IMAGEN CORPORAL POSTURA: TENSIÓN-RELAJACION UBICACIÓN ESPACIAL.

RITMO ESTÁTICO Y DINÁMICO HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS IMAGEN Y PERCEPCIÓN.

PROPOSITO. Reconoce los segmentos corporales, los nombra y ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente. Asume una postura correcta en sí mismo, en los demás y en representaciones gráficas Imita esquemas rítmicos sencillos con el propio cuerpo Se desplaza por el espacio adecuadamente de acuerdo a la consigna señalada y a diferentes velocidades. Ubica su cuerpo en relación a un objeto

ACTIVIDAD

ESTE SOY YO

Colocar en el patio un dibujo del cuerpo humano y el alumno señalara las partes que se le indiquen. ESCULTURA HUMANA

Por parejas un alumno será la arcilla y el otro el escultor, éste último deberá moldear la postura de su compañero por un tiempo determinado, alternando. RITMO Y SEÑALES.

Realizar desplazamientos y detenciones siguiendo ritmos y consignas. Avanzar a galope y detenerse a la señal dar una vuelta y continuar. Correr hacia una línea y detenerse en un pie antes de llegar a ella lento y luego rápido. TRANSPORTADORES

Por parejas deberán desplazarse a un punto determinado con una pelota de vinil del # 6 sosteniéndola con alguna parte del cuerpo, a diferentes distancias, velocidades, saltando corriendo, reptando, girando, lanzándola, etc. LA SILLA

Desplazarse a un punto determinado y a la indicación colocarse arriba, abajo, cerca, lejos, derecha e izquierda con respecto a la silla.

NIVELES

EVALUACIÓN Cualitativo Desempeño inicial Desempeño aceptable Desempeño óptimo Puntuación Final.

PUNT.

FINAL

Cuantitativo 1 2 3

COLOQUE UNA CRUZ EN LAS INICIALES DEL VALOR CUALITATIVO Ó EL VALOR NUMÉRICO SEGÚN EL DESEMPEÑO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Su desempeño motor es bajo ya que no domina los patrones de movimiento básicos. Su desempeño motor es medio ya que domina sólo algunos patrones de movimiento básicos. Su desempeño motor en alto ya que domina todos los patrones de movimiento básicos. Realice la sumatoria y designe el valor cualitativo general del alumno.

ESQUEMA E IMAGEN CORPORAL ESTE SOY YO

POSTURA: TENSIÓN-RELAJACION ESCULTURA HUMANA UBICACIÓN ESPACIAL.

RITMO ESTÁTICO Y DINÁMICO. RITMO Y SEÑALES. HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS TRANSPORTADORES

IMAGEN Y PERCEPCIÓN.

“LA SILLA”

NOMBRE DEL ALUMNO DI

1 DA

2 DO

3 DI

1 DA

2 DO

3 DI

1 DA

2 DO

3 DI

1 DA

2 DO

3 DI

1 DA

2 DO

3

...