Secuencia De Literatura

Fundamentación:

El Diseño Curricular para el Nivel Inicial de la Provincia de Buenos Aires menciona que: “La poesía es la forma más elevada del lenguaje humano, pura sonoridad y simbolismo. Ingresa al receptor a través de sensaciones, emociones, imágenes. Nunca intenta explicar nada, pero construye universos hechos de palabras.”

Lo que se pretende lograr con esta propuesta es que los niños se relacionen significativamente con textos literarios de calidad, las poesías, y seguir aumentando el tiempo de escucha de los mismos.

Propósito:

 “Seleccionar para recitar textos literarios de calidad (poesías) para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien”.

Contenido:

 Escuchar lectura de textos literarios por tiempos cada vez más prolongados (poesías).

Objetivo:

 “Que el niño conozca y escuche, por tiempos cada vez más prolongados, textos literarios de calidad (poesías)”.

Actividades:

Se les propondrá a los niños sentarse sobre una manta, se colocará el cartel “momento literario” para evitar interrupciones. Les comenta que les leerá un texto distinto que se llama poesía. Luego se creará el clima apropiado para la escucha y se les leerá las siguientes poesías.

 La familia polilla (María Elena Walsh).

 Juguetes (María Lourdes García Jiménez).

 Los veinte ratones (Anónimo).

 El humo (Elsa Bornemann).

 El lagarto está llorando (Federico García Lorca).

 Dos gusanos (Laura Devetach).

 La vaca estudiosa (María Elena Walsh).

 Puentes (Elsa Bornemann).

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