Secuencia Didáctica “MIS MANOS, TUS MANOS”

Secuencia Didáctica  “MIS MANOS, TUS MANOS”                             Duración: Desde……………………….               Hasta……………………

Fundamentación: Esta secuencia se enmarca en las problemáticas detectadas a nivel áulico, con respecto a la poca tolerancia de varios niños frente a las pautas y límites. Los niños utilizan su cuerpo para vincularse con sus pares, será sumamente valioso ofrecer a los niños propuestas que le brinden herramientas para mejorar esa comunicación y avanzar en la conformación de su imagen corporal.
La percepción, el descubrimiento y conocimiento de las manos y los brazos a través de diferentes propuestas que no dejen de lado  la espontaneidad, el vínculo afectivo y el juego, permitirán a los niños una nueva apropiación de estos segmentos corporales relacionada directamente con la conformación del esquema corporal.
Los distintos movimientos que realicen los niños con sus brazos y manos, las sensaciones que éstos les produzcan, los contactos sociales que se establezcan durante las actividades, desarrollarán sus posibilidades expresivas contribuyendo a la resolución de problemáticas relacionadas con la manifestación de su corporeidad y transmisión de diferentes mensajes corporales. 

Área

Contenidos

Actividades, formas de agrupamiento y Estrategias Didácticas

EXPRESIÓN CORPORAL

• Exploración de los movimientos del cuerpo. (en especial manos y brazos)
• Exploración del vínculo en la interacción con otros.

Forma de agrupamiento: GRUPO TOTAL 

ACTIVIDADES:
1) DESCUBRIMOS NUESTRAS MANOS Y LAS DE LOS COMPAÑEROS, OBSERVAMOS MOVIMIENTOS Y CARACTERÍSTICAS
Estrategias Didácticas:
La docente sentará a los niños en ronda alrededor de ella y les pedirá a todos que muestren sus manos, a continuación les preguntará qué se puede hacer con ellas y qué NO se puede hacer con ellas. A continuación nos distribuiremos en la sala en una posición cómoda (sentados o acostados) y con los ojos cerrados, escucharemos una música tranquila. La docente preguntará: ¿Dónde están mis brazos? ¿Y mis manos? ¿Se encuentran apoyados en el piso o sobre mi cuerpo? ¿Están estirados o flexionados? ¿Los dos están en la misma posición? ¿Están relajados? Etc.
Abrimos los ojos lentamente: ¿Cómo son mis manos? ¿Puedo separar los dedos? ¿puedo estirarlas? Etc.
Buscamos las manos de un compañero: ¿Cómo está la mano de mi compañero? ¿Está fría, calentita, suavecita, áspera? ¿Podemos apretarla fuerte? ¿Y despacio? ¿La podemos acariciar? ¿Y hacer cosquillas?
Movemos manos y brazos: ¿Cómo puedo mover mis manos y mis brazos con esta música? ¿Puedo encontrar otras maneras?
La docente les pedirá que imiten los movimientos que ella realiza.

Para finalizar la docente les pedirá a los niños que se levanten suavemente y que se sienten en ronda alrededor de ella, a continuación conversará con ellos e indagará acerca de lo qué sintieron, si les gustó, si todas las manos son iguales, etc.

2) JUGAMOS CON NUESTRAS MANOS

Estrategias Didácticas:

La docente preguntará al grupo qué podemos hacer con las manos, y propondrá también diferentes movimientos para guiar la actividad (abrirlas, cerrarlas, estirarlas, mover los dedos, mover un solo dedo, unir las manos, unir algunos dedos, etc.) Les preguntará ¿En qué podrían transformarse mis manos y brazos? ¿En alas de pájaro? ¿En alas de mariposa? ¿En caracoles? ¿Se mueven igual? ¿en qué otras cosas puedo transformarlas? Etc.

3) IDENTIFICAMOS SENTIMIENTOS CON NUESTRAS MANOS

Estrategias Didácticas:
La docente sentará al grupo en ronda alrededor de ella y le preguntará: ¿Cómo nos sentimos cuando un compañero nos pega? ¿Cuándo nos empuja? ¿Cuándo nos hace algo que no nos gusta? ¿Cuándo nos acaricia? ¿Cuándo nos da un abrazo? ¿Cuándo nos da un beso? ¿Cuándo nos presta un juguete? Etc. Anteriormente la docente habrá buscado fibras que se laven con facilidad y luego dibujará una “carita feliz” en el dedo índice derecho y una  “carita triste” en el dedo índice izquierdo de cada niño. A continuación les mostrará diferentes imágenes (niños abrazándose, niños peleando, niños gritando, niños jugando juntos, etc.) y les pedirá que levanten el dedito que sientan que corresponda).
Para finalizar la actividad la docente pondrá música tranquila y los invitará a los niños a hacerse mimos con sus manos y les dirá que si algún compañero les hace algo que no les gusta le muestren el dedo con la “carita triste”.

4) JUGAMOS CON GUANTES  Forma de agrupamiento: de a dos compañeros.

Estrategias Didácticas:

La docente sentará al grupo en ronda alrededor de ella y les dirá que tiene una sorpresa, a continuación les mostrará un guante de látex, les preguntará qué es y dónde se pone. Luego les dirá que van a dibujar sus guantes y les pedirá que para eso tienen que sentarse en las mesas. Les repartirá un guante a cada uno y un fibron indeleble negro. A medida que vayan terminando, los irá inflando y se los entregará a cada uno, luego pondrá música tranquila y los invitará a hacerse mimos entre ellos con los guantes.  

5) NOS MIMAMOS

Estrategias Didácticas:

La docente reunirá al grupo y les pedirá que se pongan de a dos. Les indicará que uno debe estar sentado y el otro parado. A continuación les dirá que el compañero que esté parado debe hacerle mimos al que está sentado (acariciarle las manos, acariciarle la cabeza, tocarle el pelo, acariciarle los hombros, la cara, etc.) Luego cambiarán de roles. Los movimientos estarán guiados por la docente y la actividad acompañada de música tranquila. Para finalizar los volverá a reunir y les preguntará cómo se sintieron mientras el compañero les hacía mimos y cómo se sentían al hacer mimos, si sintieron cosquillas, si sintieron dolor, si les gustó o no, etc.