Secuencia Lúdica: Juego Reglado El juego de la oca

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

En cuanto al Juego en General:

*Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

En cuanto al Juego con Reglas Convencionales:

*Conocimiento de las reglas del juego

*Respeto por las reglas del juego.

1-Saldré con los niños al patio, delimitaré verbalmente la zona en la cual jugaremos.

- Propondré caminar por el espacio en los sentidos que ellos quieran.

2-Les preguntaré ¿por qué lugares caminan? Al llegar a la noción de “calles” o “veredas”  les propondré crear sus propios caminos.

-Para ello les daré tizas a cada uno y dibujaran los mismos en el suelo.

-Luego podrán recorrerlos nuevamente en el sentido que deseen. Borraré algunos caminos para que tengan que compartirlos.

-Se llegará a la idea de que necesitamos  que el camino tenga  un único sentido para evitar choques.

3-Estableceremos el sentido para caminar por él.

-Y agregaré que sólo podremos avanzar tantas veces como indique la docente.

4- Les mostraré unos cuadrados de cartón, entregaré uno a cada niño.

- Pediré que formen 3 caminos con esos cuadrados y que se agrupen en un extremo del mismo para recorrerlo.

-Después de recorrerlo una vez podemos decirle a los niños que regresaremos al otro extremo pero solo avanzaremos la cantidad de veces que la señorita diga verbalmente.

5-Utilizando los mismos 3 caminos continuaremos jugando pero ahora sacaré tres dados y se los mostraré.

Propondré cruzar el camino pero para ello deberán tirar el dado y avanzar la cantidad que el mismo diga. Tiraran del dado hasta llegar al otro extremo.

-Además será condición esperar a que el compañero que este delante llegue al otro extremo para poder avanzar.

-El niño que llega al otro lado puede volver a la fila y colocarse detrás para pasar de nuevo.

1- El espacio se delimita para que  al salir a un lugar tan amplio los niños comprendan que no vamos a jugar con otros juegos ni en otros sectores.

2-Cuando recorran los caminos dibujados podré introducirme en el juego y cruzar de un camino a otro, simular un choque, o si se produce uno entre ellos lo señalaré y preguntaré ¿Cómo hace para que esto no suceda?

¿Por qué no caminamos todos en la misma dirección?

3- Diré: “damos tres pasos” o “me muevo tres lugares” según la forma del camino.

4- Diré que uno de los extremos de nuestro camino puede ser la puerta del jardín y el otro extremo la plaza de la esquina. Les diré ¿qué les parece si atravesamos el camino para llegar a la plaza?

Luego propondré volver al jardín por el mismo camino pero iremos dando la cantidad de pasos que indique.

5-.  Mencionaré las características y diré la forma en que se utiliza el dado. Es decir, explicaré que hay que arrojarlo y contar la cantidad de puntos que salió en la parte superior o de arriba del mismo.

-Observaré el juego de los niños para ver las fortalezas y debilidades o aclarar las reglas que no se hayan comprendido o no se estén respetando.

1-La voz

2-Tizas de colores

4-*Cuadrados de cartón. Uno por cada niño.

5-*Un cuadrado de cartón para cada niño

*Tres dados de constelaciones