Secuencia didáctica: El calendario

Secuencia didáctica: El calendario

Docente: CARDOSO BRENDA

SALA NARANJA 2DOB TM

Fundamentación: El uso del calendario en el Jardín de Infantes  ayuda a los niños y niñas a desarrollar el concepto del tiempo. Cuando participan en actividades marcadas en el calendario y localizan meses, días o fechas significativas, aprenden a observar la regularidad del paso del tiempo.
Además es una forma de aproximarlos al uso social  y valor de los números e identificar portadores de texto.

Propósitos: Asegurar la enseñanza de conocimientos sociales significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares,  fomentando nuevos aprendizajes.

Ámbito de Experiencia: Experiencia de Comunicación

Capacidades: Trabajo con otros. Comunicación

Áreas de Enseñanza: Matemática

Contenido: Inicio en la medición social del tiempo en las diversas situaciones del jardín.

Usar las medidas sociales del tiempo.

Establecer el manejo del tiempo comenzando a descentrarse de su vivencia.

Utilizar instrumentos adecuados para establecer el paso del tiempo.

Formas de Enseñanza: Mirar/Observar. Construcción de escenarios de alfabetización cultural

      Indicadores de avances:Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita        que presenta la situación que se le plantea.

Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones.

Reconoce diversos usos de la escritura y de la lectura y de distintos tipos de textos según su función social.

Situaciones de Enseñanza:                                                                                                                                         * Se presentará grupo un calendario, se indagará para qué sirve, cómo lo utilizamos, qué podemos hacer con él, qué números tiene, que dicen las palabras escritas, etc.                                                                        * Analizar diferentes tipos de calendario: de pared, de mesa, de bolsillo. Se permitirá su observación y se indagará acerca de los mismos, en qué se  diferencian, cómo están formados.        

*Se presenta al grupo un calendario mensual y se registran en él fechas importantes: feriados, cumpleaños, etc.                                                                                                                                                                              *Periódicamente se hacen consultas, se marca y se repasa la fecha y el día.                                                       *Observaremos los números del mes.

*Se registra y se va observando cuánto falta para algún acontecimiento  significativo y a fin de ir creando una noción ordenada de la medición del tiempo.                                                                                  * Se observa el calendario con los números ya impresos y más adelante se completará periódicamente (primero por la docente y más adelante con la ayuda de los chicos) y así convertirse en una actividad permanente.

...