Secuencia didáctica de Literatura

                                                                                                       DIRECCION DE BACHILLERES[pic 1]

                                                                                                   SUBDIRECCION DE BACHILLERES

                                                                                    ESCUELA DE BACHILLERES “FRANCISCO ZARCO”

                                                                                                            CLAVE: 30PBH0199L

                                                                                                               ACAYUCAN, VER.

                                                                                                      CICLO ESCOLAR  2018-2019

Escuela: ” Francisco Zarco”

Turno: matutino

Zona escolar: 05

Lugar: Acayucan

Nombre del docente: Lizbeth del Carmen Mancera Domínguez.

Asignatura: literatura II

Bloque: I Reconoces el género lirico.

Fecha:

Tema: literatura universal

Grado:  4 semestre

Subtema: ejemplifica las características y funciones lingüísticas del género lirico a partir de los textos modelos.

Grupo: “A”

Propósito del bloque: comprueba como el género lirico, por medio de la revisión crítica y creación de textos, le permite apreciar la manifestación de sentimientos de diversas épocas así como desarrollar la expresión estética de su visión del mundo.

Ejes transversales: eje transversal social.    Eje transversal de la salud.     Eje transversal ambiental.    Eje transversal de habilidades lectoras.

Vinculación con asignaturas: historia de México II.         Ingles IV.

Sesiones: 2

Objetos de aprendizaje: •la lírica y su ubicación en la literatura universal.   •Genero lirico y sus funciones poética y emotiva.   •Elementos comunicativos: -autor, -sujeto lirico, -poema, -destinatario poético, -contexto social.   •Corriente literaria y subgéneros del genero lirico.

Competencias a

desarrollar

Aprendizajes esperados

                   Secuencia didáctica

Recursos didácticos

Producto final y herramientas para evaluar

•Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe.

•Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

•Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales  de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Ejemplifica los elementos del texto lirico, favoreciendo su desarrollo creativo sobre el origen y evolución del mismo, valorándolos como una forma de manifestación de sentimientos de una época, permitiéndole relacionarlos con su contexto.

                                INICIO

1.- El docente les contara a los alumnos que en el trayecto de su casa a la escuela vio un anuncio que contenía la imagen de un bebé con su madre, y les dirá que esa imagen a ella le ocasiono alegría, posteriormente les preguntara que si ellos vieran esa imagen que emoción les ocasionaría.

2.- Considerando la actividad de apertura, el docente mostrara a los alumnos una serie de imágenes y posteriormente les preguntara:

¿Qué emoción o sentimiento les ocasiona cada imagen?, ¿relacionas estas imágenes con tu vida diaria?, ¿te puedes imaginar cómo sería tu existencia si perdieras la capacidad de emocionarte?, ¿se te facilita expresar tus emociones?

Imágenes.

Pizarrón.

Pintarron.

Libreta.

Cuestionario.

                         DESARROLLO

3.- El docente proyectara a los alumnos un video sobre el género lirico, para que de esta forma conozcan su historia y evolución.

Bibliografía. https://youtu.be/85oNSerLJSM

4.- En plenaria, se lleva a cabo la retroalimentación del docente con los alumnos por medio de diapositivas, explicando detalladamente: la literatura universal: -el género épico, -el género lirico, su origen y desarrollo a través de las corrientes literarias.

5.- Los alumnos externan de manera verbal lo comprendido del tema el género lirico.

6.- El docente entregara a los alumnos las copias que contienen la definición y las características del género lirico, para realizar esta actividad, solicita a los alumnos que trabajen en binas una síntesis.

Bibliografía.https://es.slideshare.net/mobile/pcarreras/gnero-lirico-presentation.

7.- El docente entregara a los alumnos hojas blancas y después solicitara a los alumnos que individualmente elaboren un cuadro sinóptico con la información de las copias entregadas anteriormente.

8.-  Solicitar a los educandos traer para la siguiente clase un poema impreso del autor Mario Benedetti, hojas blancas, colores y plumones.

9.- El docente leerá a los alumnos el poema de Estados de ánimo de Mario Benedetti y posteriormente pedirá que den respuesta en su libreta a los siguientes cuestionamientos.

 Poema

 Estados de ánimo.

 Mario Benedetti.

 Unas veces me siento

 Como pobre colina

 Y otras como montaña

 De cumbres repetidas

Unas veces me siento

 Como un acantilado

 Y en otras como un cielo

 Azul pero lejano

 A veces uno es

 Manantial entre rocas

 Y otras veces un árbol

 Con las ultimas hojas

 Pero hoy me siento apenas

 Como laguna insomne

 Como un embarcadero

 Ya sin embarcaciones

 Una laguna verde

 Inmóvil y paciente

 Conforme con sus algas

 Sus musgos y sus peces

 Sereno en mi confianza

 Confiado en que una tarde

 Te acerques y te mires

 Te mires al mirarme.

10.- El docente dictara los siguientes cuestionamientos y los alumnos le darán respuesta basándose en el poema anterior: ¿Qué sentimientos te ocasiono el  poema?, ¿lograste adivinar que sentimiento quería expresar el autor del poema? ¿Te es fácil expresar tus sentimientos y emociones? ¿Qué emoción es la que expresas con más frecuencia?, ¿te gusto el poema?, ¿ya conocías algún poema, cuál?

11.- El docente explicara a los alumnos por medio de diapositivas: Qué es un poema, cuáles son sus elementos y como está estructurado.

12.- Solicitar a los alumnos que saquen el poema impreso, las hojas blancas, los colores y los pulmones, encargados anteriormente.

13.- El docente solicitara que  los alumnos expresen por medio de un mapa mental (dibujado) que emociones y sentimientos les transmite el poema elegido por ellos.

14.- En plenaria se llevara a cabo la presentación y exposición de sus mapas mentales.

Proyector

Video

Diapositivas

Copias

Hojas blancas

Colores

Plumones

Poema de Estados de ánimo de Mario Benedetti.

Libreta

Síntesis

Cuadro sinóptico

Cuestionario

Mapa mental

                              CIERRE

15.- El docente recibe la síntesis, el cuadro sinóptico, los cuestionarios y el mapa mental como evidencia del desempeño para el portafolio.

16.- Como estrategia didáctica el docente participara con el grupo en una lluvia de comentarios para retroalimentar el tema del género lirico y el tema del poema.

17.- Los alumnos externan de manera verbal una valoración de su participación en grupo, considerando disposición, tolerancia y compromiso.

Portafolio de evidencias.