Situación Didactica Los Pulpos

¿COMO SON LOS PULPOS?

DURACION: 15 DIAS.

CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO. COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

*Mundo natural.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

*Lenguaje oral.

*Lenguaje escrito.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.  Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…..)

 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

 Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como parte de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, que información ofrecen.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES. TIEMPO

 INICIO.

¿Qué saben sobre los pulpos?.

Para detectar los conocimientos previos de los alumnos, la educadora les realiza varias preguntas como:

-¿Dónde viven los pulpos?, ¿Cuántos brazos tienen?, ¿Cuántos ojos tienen?, ¿Qué comen?, ¿Cómo nacen?, ¿De qué color son?, etc.

*Cada una de las respuestas la educadora las escribe en una cartulina.

 DESARROLLO

*Observan la palabra pulpo escrita en el pizarrón, la repiten varias veces de forma oral, cuentan la cantidad de letras que tiene; algún niño pasa a escribir el número e identifican con cual letra comienza.

*Buscan en revistas o recortes de letras las grafías que conforman la palabra pulpo y la arman pegando las letras en el lugar adecuado.

*Hacen un dibujo de un pulpo.

*Escriben su nombre propio en el dibujo del pulpo.

*Buscan en los cuentos de la biblioteca alguno que trate el tema de los pulpos.

*Investigan en casa información sobre los pulpos.

*Traen libros, recortes, revistas o algún video o película que traten el tema de los pulpos.

*Revisan la información de los materiales que trajeron.

*Socializan la información que investigaron.

*Observan dibujos sobre algunos pulpos.

*Describen las características que observan de los pulpos en las ilustraciones.

*Escriben los ingredientes necesarios para la masa de sal.

*Preparan una masa de sal.

*Modelan un pulpo con la masa elaborada.

*Escuchan la narración del cuento ‘’EL GRAN LIO DEL PULPO’’.

*Comentan lo que más les gusto de la historia.

*Contestan algunas preguntas sobre el

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