Sociologia

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

KATHERINE MUÑOZ RESTREPO

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

Como uno de los puntos principales se tiene Analizar el concepto de disciplina como un elemento central de la estrategia pedagógica clásica.

Las prácticas educativas no se comienzan a desarrollar en el vacio, estas practicas de desarrollan en unas instituciones especificas. Las cuales modelan los sujetos construyendo unas reglas.

Para unas finalidades específicas por medio de estas reglas se pueden regular los procesos en los que se toman decisiones.

Desde el punto de vista de una educación mas moderna se da mas la autonomía para decidir lo que se va a hacer y como se va a hacer.

Pero se debe tener en cuenta que no todas las reglas son negativas para las personas estas también tienen puntos a favor para la acción humana.

En los clásicos de las ciencias humanas se hace referencia a Max Weber y Michel Foucault tomando la institución como una realidad social.

En las organizaciones burocráticas de que es un tipo ideal, Weber dice que la sociología trabaja mediante la construcción de tipos ideales, cuando se habla “ideal” lo que se busca es que tenga una meta, fin o paradigma. Pero no se debe confundir el tipo ideal burocrático con una dirección general cualquiera de la administración pública.

Este debe tener un objeto mental construido, para Weber la sociología que es una ciencia generalizadora debe construir conceptos.

En la tipología se recupera únicamente las formas de poder legitimo.

Para continuar con el desarrollo del texto se debe tener claro los conceptos de poder y obediencia.

la Dominación es “la probabilidad de encontrar obediencia dentro de un grupo determinado para mandatos específicos (opera toda clase de mandatos)

El concepto de poder se centra en

la capacidad de un sujeto de imponer su voluntad, independientemente de su fundamento.

Weber denomina “un determinado mínimo de voluntad de obediencia, o sea de interés interno o externo en obedecer” La dominación, así entendida no es más que un

Caso especial de poder, que a veces se designa con el nombre de autoridad.

Weber da tres tipos de denominación que son:

Dominación de carácter racional: que descansa en la creencia en la legalidad de

Ordenaciones estatuidas y de los derechos de mando de los llamados por

Esas ordenaciones a ejercer la autoridad (autoridad legal).

Dominación tradicional: que descansa en la creencia cotidiana en la santidad de

Las tradiciones que rigieron desde tiempos lejanos y en la legitimidad de los

Señalados por esa tradición para ejercer la autoridad (autoridad tradicional).

Dominación carismática: que descansa en la entrega extra cotidiana a la santidad,

Heroísmo o ejemplaridad de una persona y a las ordenaciones por ella

Creadas o reveladas (llamada autoridad carismática).

Sin embargo ninguna dominación se conforma con estos motivos de la obediencia.

Pasando por una burocracia y la educación Weber dice que La burocratización de la sociedad hace sentir sus efectos sobre las formas educativas en general.

Ya que los aparatos educativos adecuan sus estructuras y procesos hacia un objetivo que le viene impuesto por las exigencias de las nuevas formas de dominación, es decir la enseñanza de las especialidades, pero medida que se desarrollan las organizaciones modernas, se van constituyendo las especialidades y las disciplinas, mediante la automatización de procesos y técnicas posibilitando la constitución de nuevas disciplinas como la pedagogía, la didáctica, evaluación y supervisión.

Esta nueva “anatomía política” se introduce lentamente en diversos ámbitos de la sociedad. Va del colegio a las escuelas, de allí al hospital, de éste al ejército y viceversa, formando todo un tejido complejo que va cubriendo toda la sociedad. Para ello se han instituido y desarrollado técnicas minuciosas, cuidadosas del detalle.

La disciplina procede sobre la distribución de los individuos en el espacio. Para ello emplea varias técnicas.

Estas técnicas son la clausura que da especificación de un lugar heterogéneo a todos los demás y cerrado sobre sí mismo como (El colegio-internado, el cuartel, el taller cerrado) y el rango Lugar que se ocupa en una clasificación, el punto donde su cruza

Una línea y una columna, el intervalo en una serie de intervalos, que se pueden

Recorrer unos después de otros” uno ejemplo serias las escuelas cristianas.

En una organización del origen según Foucault los principales procedimientos disciplinarios para sumar y capitalizar el tiempo se debe.

1- Dividir la duración en segmentos, sucesivos o paralelos, cada uno de los cuales debe llegar a un término especificado

2- Ordenar estos trámites según un esquema analítico.

3- medición del rendimiento absoluto y relativo y garantizar la homogeneidad del producto.

4- Este punto define su nivel o rango.

Este tiempo disciplinario se impone poco a poco en la práctica pedagógica.

En una composición de fuerzas se dice que Ahora a la disciplina no se le exige solamente distribuir los cuerpos, extraer

De ellos y acumular tiempo, sino que también coopera en la constitución de un

Aparato eficaz. La disciplina es necesaria para maximizar, optimizar el alcance de

Ciertos resultados que constituyen la finalidad de la maquinaria organizativa. Esta

Nueva exigencia de la disciplina se traduce de diversas maneras: la articulación

De los cuerpos-elementos singulares, la ordenación de los segmentos cronológicos y el despliegue puntual de las órdenes-signo.

Para

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