TÍTULO: LA CARRERA NUMÉRICA

TÍTULO: LA CARRERA NUMÉRICA

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

AREA DEL CONOCIMIENTO: Matemáticas

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

        Utiliza los  números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

        Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos

TIEMPO: 1 día

RECURSOS: Tablero de carrera numérica, pez, dado

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Se realizará el pase de lista y las actividades para comenzar bien el día.

Presentaré un tablero de carrera con numero de 1 al 9 en donde un pez tendrá que ir ‘’nadando’’ hasta llegar a la meta, mediante un dado que le irá indicando el número de  cuadros que  tendrá que  ir avanzando, este  tablero contiene  pequeñas consignas en donde dice cuántas casillas puede avanzar o retroceder o regresar hasta el principio,

DESARROLLO:   Daré las indicaciones de como podrán ir participando, con el dado se indicará el número de casillas que se tiene que ir avanzando iré realizando preguntas acerca de cuantas casillas avanzó. Cuantas retrocedió, que numero es…  etc.

CIERRE: Comentaremos los más relevante del juego. Realizarán una actividad en donde completarán la serie numérica del 1 al 9

TÍTULO: PESCANDO NÚMEROS

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

AREA DEL CONOCIMIENTO: Matemáticas

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

        Utiliza los  números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

        Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos.

TIEMPO: 1 día

RECURSOS: Pecera de pellón con peces, caña de pescar elaborada con un imán

SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO: Se realizará el pase de lista y las actividades para comenzar bien el día.

 Retomando el tema de los números y les pediré que se pongan en media luna, para eso habré puesto un lago hecho con material de fieltro con peces que tienen números, este material estará en el centro, del aula.

DESARROLLO:     Les preguntaré cual es equis número, y ellos tendrán que ir identificando con una cañita de pescar el número que creen que es, pasaran todos los niños a indicar un número.

CIERRE: Volveremos a repasar las series numéricas, cantaremos la canción  los siete elefantes, practicarán la identificación de números por medio de una actividad en una hoja blanca donde estarán números y letras, tendrán que encerrar solo los números.

TÍTULO:   LOTERIA NUMÉRICA

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

AREA DEL CONOCIMIENTO: Matemáticas

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

        Utiliza los  números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

        Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos

TIEMPO: 1 día

RECURSOS: Fichas de Lotería de números, fichas con números, taparroscas

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Se realizará el pase de lista y las actividades para comenzar bien el día.

Los niños estarán sentados por mesas de trabajo, les diré que realizaremos una actividad llamada lotería numérica, dándoles la explicación de cómo consistirá la actividad, comenzaré enseñando las cartas de la  lotería en donde vendrán dos columnas y con algunos números, mostraré también las tarjetas para barajear con los números del 1 al 9,

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