TABLA DE PROCESOS, NIVELES Y SUBPROCESOS DEL LECTOR

TABLA DE PROCESOS, NIVELES Y SUBPROCESOS DEL LECTOR

Contexto de lectura • Uso privado

• Uso público

• Uso laboral

• Uso educativo

Tipo de texto • Continuo • Narración

• Exposición

• Descripción

• Argumentación • Instrucción

• Documento o registro

• Hipertexto

• Discontinuo • Cuadros y gráficas

• Diagramas

• Formularios

• Mapas

• Tablas • Hojas informativas

• Convocatorias

• Anuncios

• Vales o bonos

• Certificados

Procesos lectores • Recuperar información

• Interpretar el texto

• Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto

Niveles de complejidad • Complejidad mínima

• Complejidad leve

• Complejidad moderada

• Complejidad mediana

• Complejidad alta

Tipo de preguntas • Cerrada: 2 opciones (si/no; acuerdo/desacuerdo) u opción múltiple.

• Abierta: requiere la construcción de la respuesta.

PROCESO LECTOR HABILIDAD APLICADO A

Recuperar información 1. Reconocer Partes de libro

Detalles

Idea principal

Secuencias

Relaciones causa y efecto

2. Recordar

3. Secuenciar

Interpretar el texto 1. Inferir Tema principal

Propósito del autor

Idea principal

Ambiente, tono

2. Comparar

3. clasificar

4. identificar causa-efecto

5. predecir

6. interpretar significados

7. resumir

8. elaborar conclusiones

Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto 1. Evaluar: juzgar, criticar, opinar

Proceso Nivel Subproceso

Recuperar información 1 1. Localizar uno o más fragmentos de información utilizando un solo criterio.

2 1. Localiza uno o más fragmentos de información utilizando múltiples criterios.

2. Localiza uno o más fragmentos de información discriminando satisfactoriamente entre información relevante que compite entre sí.

3 1. Ubica simultáneamente fragmentos dispersos en el texto.

2. Utiliza múltiples criterios de búsqueda.

3. Reconoce la relación entre múltiples criterios de búsqueda

4 1. Ubica información implícita en el texto.

2. Combina esta información implícita y la ordena en secuencia.

3. Infiere información relevante para la tarea, en textos de formato familiar.

5 1. Ubica múltiples fragmentos que no aparecen destacados en el texto.

2. Combina y ordena en secuencias.

3. Infiere información relevante en textos menos familiares

Interpretar el texto 1 1. Reconoce la idea principal.

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