TEMA: 1 AUTO – ORIENTACIÓN PROFESIONAL

FOL TEMA: 1 AUTO – ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Es un proceso a través del cual la persona se dota de los instrumentos y la información necesaria para elaborar alternativas profesionales. Una vez elaboradas las alternativas, se evalúan y elige aquella que sea mejor para el desarrollo de nuestra carrera profesional. Es un proceso que culmina, pero no acaba, con la elección de una alternativa profesional.

El Ciclo Formativo de EI.

Es un nivel educativo que corresponde a FP, el Ciclo es de Grado Superior y lleva aparejado unos requisitos de acceso que suponen la previa superación del nivel de secundaria post-obligatorio, el bachillerato o pruebas de acceso.

 El título: está integrado en la Educación Superior del sistema educativo español, según establece la Ley Orgánica de Educación en su artículo 3. El título fue aprobado por el Real Decreto 1394/2007 de 29 octubre, publicado en el BOE el sábado 24 de noviembre de 2007. Cada CCAA del Estado ha de desarrollar el título a través de currículos propios, que atiendas a las características de cada territorio, estos desarrollos se pueden consultar en las páginas web de las consejerías de educación. Los currículos de las autonomías pueden incluir diferencias en los módulos (asignaturas) que se imparten. En nuestra Comunidad, el título de Técnico Superior en EI, se regula por el Decreto 67/2008 publicado en el BOCYL el día 03/09/2008. Los elementos básicos que sirven de identificación a los estudios son los siguientes:

• Denominación: Educación Infantil.

• Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

• Duración: 2000 horas.

• Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

• Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

Tiene carácter oficial y es válido en toda España (Art 1 R.D 1394/2007). Aunque sean diferentes en algunas CCAA otorgan un título que tiene reconocimiento y validez oficial en todo el país. Este ciclo formativo consta de unos módulos (asignaturas). Estos módulos se determinan en el Anexo I Decreto 67/2008 de 28 de agosto que aprueba el currículo de este título en Castilla y León y son los siguientes:

- Didáctica de la EI.

- Autonomía Personal y Salud.

- El juego e infantil y su metodología.

- Expresión y comunicación.

- Desarrollo cognitivo y motor.

- Desarrollo socio afectivo.

- Habilidades sociales.

- Intervención con familias y atención a menores en riesgo social.

- Primeros auxilios.

- Formación y orientación laboral.

- Empresa e iniciativa emprendedora.

- Proyecto de atención a la infancia.

- Formación en centros de trabajo.

 El futuro de tus estudios: la evolución prevista del Perfil Profesional de este título se encamina hacia una mayor capacidad de adaptación a diferentes ámbitos y aumento de las funciones relacionadas con la coordinación y mediación con familias, debido a que las normativas de conciliación de la vida familiar y laboral irán produciendo una diversidad de servicios complementarios de ocio y tiempo libre dirigidos a niños de estas edades. La capacitación para el trato con las familias es ya un aspecto crucial para el educador y lo será aún más en el futuro próximo. La creciente demanda de una mayor calidad del servicio provocará un descenso en el número de alumnos por aula, junto a la generalización progresiva de dos profesores impartiendo docencia conjunta, lo que, en consecuencia, supondrá un aumento en el número de puestos de trabajo para estos profesionales. Es previsible que las destrezas y conocimientos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicables a la infancia tendrán un peso cada vez mayor, lo que exige a este profesional una actualización permanente de sus capacidades. Las aulas de ordenadores son una realidad en muchos centros, ordenadores con programas adaptados al aprendizaje de niños de corta edad, pronto se implantarán pantallas táctiles que facilitarán el uso en niños cada vez de más corta edad. La implantación progresiva de sistemas y procesos de calidad que garanticen la eficacia y mejora de los servicios exigirá a este profesional mayores capacidades relacionadas con la elaboración, seguimiento y cumplimentación de protocolos tanto en el ámbito educativo como social. Este aspecto del papeleo es una labor más del educador, es necesario tomar conciencia que en tu nivel profesional es imprescindible llevarse bien con la documentación que acredita la realización de nuestro trabajo de acuerdo a unos buenos parámetros. Todo parece indicar que el futuro de tu profesión está garantizado, la demanda de profesionales titulados, tiende a crecer, precisamente porque los requerimientos del puesto se vuelven más complejos y precisan de personas mejor preparadas. Otra vez tenemos que decirte que has escogido bien, la atención a la infancia es un buen campo para encontrar trabajo, de mayor capacitación y esto necesariamente llevará emparejado una progresiva mejora de las condiciones generales del trabajo.

La profesión evolucionará hacia:

• Una mayor presencia en el ámbito del ocio de los niños.

• Una mejora de la calidad con menos niños por aula.

• La utilización de nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje o al ocio.

• Inevitable aumento del papeleo, consecuencia de la implantación de sistemas de calidad.

 Los técnicos superiores en los centros de EI: Centros de EI: centros docentes que prestan sus servicios a niños entre 0 y 6 años de acuerdo a los currículos educativos de esta etapa, que son aprobados por las CCAA. Los centros que no impartan contenidos educativos de educación formal (o educación reglada), no tienen que cumplir con los requisitos específicos de las escuelas de EI, se trata de guarderías, que trabajan los aspectos asistenciales del niño, o ludotecas que trabajan aspectos de ocio y se incluyen en el ámbito de la educación no formal.

Los requisitos de los centros de EI están regulados en el Decreto 12/2008 de 14 de febrero (BOCYL 20 febrero de 2008), por el que se determinan los contenidos educativos del 1er ciclo de EI en la Comunidad de CyL y establecen los requisitos que deben reunir los centros que impartan dicho ciclo. En cuanto a Titulación de los Profesionales, 10 del Decreto 12/2008 establece que la atención educativa directa a los niños del 1er ciclo de EI correrá a cargo de profesionales con el título de maestro con la especialización en EI o título de grado equivalente, o con título de Técnico Superior en EI o equivalente.

 El nivel académico: estudios son

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