TEMA 1 LA ESCUELA COMO PORTAVOZ DE LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD.

TEMA 1 LA ESCUELA COMO PORTAVOZ DE LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD.

LECTURA: LA NUEVA GESTIÓN DE LOS PLANTELES ESCOLARES: UN SENTIDO DISTINTO DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

ACTIVIDAD 1. Revisar El Mapa Conceptual De La Pág. 29 De La Guía, Presente Sus Comentarios En Forma De Conclusiones.

El tema de la gestión escolar es importante porque a partir de su tratamiento se persigue la atención de los gobiernos y de la sociedad civil por generar nuevas formas de gestión escolar y administración pública.

El sistema Educativo Mexicano realizo esfuerzos importantes para mejorar la calidad educativa mediante la implementación de un conjunto de acciones de políticas educativas con tres propósitos: a) segura el acceso de todas las niñas y los niños a la escuela, b) mejorar la calidad educativa y c) fortalecer la equidad en la prestación del servicio educativo.

La planificación educativa de los años sesenta y setenta dejo ver la preocupación por acrecentar el número de la escuela, e incluso, el numero plaza de docentes, aunado a la necesidad de utilizar eficientemente esos recursos, para asegurar una educación primaria universal.

La escuela a la que aspiramos habrá de funcionar regularmente. cumplirá con el calendario y la jornada escolar se destinara de manera óptima al aprendizaje. La escuela contara con los servicios y recursos necesarios y suficientes para el desarrollo de las actividades educativas que le son propias.

La comunidad escolar tendrá la capacidad de gestión necesaria ante los órganos administrativos correspondientes para asegurar la dotación oportuna, adecuada de los materiales, recursos e infraestructura necesaria para su operación regular, y estos eran aprovechados eficientemente y sin dañar el medio ambiente.

ACTIVIDAD 2. Escriba Algunas Conclusiones De La Lectura

 Elevar la calidad de la educación y mejorar la cobertura de los servicios educativos.

 Tendrá mejor vinculación con su comunidad escolar y su entorno social.

 Los materiales se difundieron atreves de la mayoría de los Consejo Técnicos Estatales de la Educación, espacios desde lo que también se pugno por cambio curricular llamado modelo educativo que se quedó en una etapa incipiente conocida como prueba operativa.

 El diagnostico educativo de la escuela y el diseño del proyecto escolar se difundieron masivamente. Un aporte a esta iniciativa fue la asesoría de equipos técnicos de parte de la federación en sus entidades y la asesoría al directivo escolar sobre la coordinación de actividades en el plantel y el colectivo docente durante los consejos técnicos escolares.

 la gestión escolar a partir de la comunidad y la socialización de las familias están encaminadas a grandes cambios en el sistema educativo, que en un momento determinado nos sirvió para formarnos como profesionistas.

TEMA 2 LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA

LECTURA: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE LOS PADRES.

ACTIVIDAD 3. Desarrollar La Actividad De La Guía Del Estudiante Pág. 34 Explicar Los 6 Aspectos

1.-Enfoque teórico-metodológico que sustenta esta propuesta de trabajo.

 El papel inconsistente y de lo afectivo.

 La partica.

 El papel de la escuela.

2.-Decriba como se desarrolla el trabajo del campo.

 Como maestros en seminarios-taller para favorecer su participación activa y critica en la investigación de una problemática.

 Como madres y padres mediante aplicación de encuestas para indagar su realidad objetiva y subjetiva. “Programa de educación de padres”.

 Como menores escolares a través de dibujos, talleres representaciones teatrales trabajo corporal con el propósito de dar lugar a su expresión y aporte al proyecto.

3.-Cuales fueron las etapas por las que paso el seminario taller con los profesores.

 La compresión inicial del proyecto y el deseo de participar en él.

 La formación de los maestros sobre el tema programa de educación para padres.

 La compresión del marco teórico-metodológico con análisis crítico y conducción colectiva.

 La construcción colectiva de un programa de estudio seminario taller.

4.-Que mecanismo se estableció para desarrollar el proceso i8nvestigacion-educativa con los padres de familia.

 Aplicación y análisis de encuesta de 135 padres de familia.

 Estudios de caso mediante entrevistas a los padres y diagnósticos psicológicos de niños problemas.

 Talleres de reflexión con madres de familia para indagar sus conflictos principales.

5.-Cuáles serían las razones por las que los maestros se negaron a participar en el programa de investigación de los padres de familia.

 La falta de retribución económica, la sobre carga de trabajo, el bajo salario, la ausencia de valores escalalfonarios.

6.-Qué relación se establece entre el programa de educación de padres.

 Lo afectivo e inconsciente

 la practica como objeto de estudio

 la relación escuela comunidad.

CUADRO TEMA 2 LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA.

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