TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Hoja de presentación.

1. Datos de identificación:

Nombre: Norelis Verbel Arias.

Género: Femenino.

Edad: 18 años

Estrato: 1 

Escolaridad: Bachillerato. 

Grado: 11 ° B 

1. Objetivo del Informe.

Objetivo General

Desarrollar el proyecto de orientación profesional en estudiantes de 11° grado para la toma de decisiones sobre su futura vida profesional.

1. Pruebas aplicadas.

Fecha de aplicación: 12-04-2019 

Los psicólogos(as) en formación aplican una batería de pruebas con el fin de brindar una orientación profesional y ocupacional a la población:

El 16 PF-5 es un cuestionario que ofrece una medida fiable de los rasgos de personalidad. Autor: R. B. Cattell, A. K. S Cattell y H. E. P. Cattell

Brinda una visión general de 5 dimensiones globales: extraversión, independencia, dureza, auto-control y ansiedad, y una interpretación en profundidad de 16 factores: Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión.

La evaluación es útil como punto de referencia para el desarrollo de carreras, identificando las necesidades de formación para que la persona despliegue su potencial. Determina diferentes intereses ocupacionales asociados a las características de personalidad.

El PMA-R (Aptitudes Mentales Primarias - Revisado), es una evaluación de factores cognitivos básicos que permiten una estimación de la inteligencia general. Autor: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Por su brevedad de aplicación, elevada validez y la riqueza de la información, es una de las baterías de aptitudes más empleadas Consta de cinco pruebas que evalúan independientemente distintas aptitudes: verbal (V), espacial (E), razonamiento lógico (R), numérica (N) y fluidez verbal (F).

PPS (Preferencias profesionales secundaria), facilita orientación y asesoramiento al mundo laboral, estando ligado a diferentes ramas del conocimiento. Autores Carlos Yuste Hernanz, José Luis Galve y David Yuste.

Se identifican 13 factores orientados a estudios de bachillerato y mundo laboral: ciencias y ciencias de la naturaleza; ciencias biosanitarias; ciencias humanas, lingüísticas y ciencias de la información; ciencias sociales; administración y gestión; ciencias de la educación; científico-técnicas; físico-deportivas; artes escénicas; artes plásticas; artes musicales; seguridad, defensa, riesgo; relación, persuasión.

Proporciona información sobre preferencias profesionales que tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos.

Test de Estilos de aprendizaje. Permite identificar la manera en que se interactúa con el entorno de aprendizaje, proponiendo condiciones para mejorar el proceso. Autor: David Kolb.

Inventario para medir los puntos fuertes y débiles de las personas, especificando las capacidades experiencia concreta (EC), la observación reflexiva (OR), la conceptualización abstracta (CA) y experimentación activa (EA), de las cuales se desprenden cuatro estilos de aprendizaje: Acomodador, convergente, asimilador, divergente y acomodador.

Proyecto de vida. Se establecerá un plan personal que se piensa seguir a lo largo de los años, teniendo en cuenta aspectos de autoconocimiento, intereses, metas, recursos y obstáculos. Se resalta la formación educativa para el logro de objetivos, reflexionando sobre su proyección en el futuro.

Se integran los resultados obtenidos de las pruebas mencionadas, para ofrecer una orientación profesional a la población, acorde los intereses, habilidades y aptitudes de los estudiantes.

    - RESULTADOS (POR SEPARADO DE CADA PRUEBA).

PROYECTO DE VIDA:

Según los resultados obtenidos por el proyecto de vida se tiene que el estudiante es una persona con una personalidad con dotes de valores se sobre todo que demarca un una persona trabajadora, responsable, valiente servicial, perseverante, se considera que es amigable pues le gusta relacionarse con los demás también dice de ella ser, respetuosa, extrovertida, alegre y agradecida. Sin embargo, se considera un tanto ordenada como honesta.

Según proviene de una familia muy unida y amorosa, en la cual le han inculcado valores como el respeto a las demás personas y preocupada por sus estudios, como tal ella se halla en un estado donde se encuentra  a gusta con lo que es ya que es la definición de lo que quiere ser, además en cuanto lo que ha logrado y rodea hasta ahora, es llegar a grado 11, y rodearse de amigos y de una familia querida. Afirma que desea ser una policía, fijando esta idea de la profesión que quiere desempeñar, con el fin de cuidar a las personas, dentro de ello quiere ser una “gran policía”, además se halla dentro de su proyecto de vida el tener una familia, una casa y un carro lo cual constituye su visión.

Allegando a su percepción de su estructuración en cuanto al tiempo, lo que requiere, y el proceso que le corresponde para realizar tales objetivos no se halla claridad se muestra como tal el deseo instaurado, pero no una construcción de un proyecto detallado, tiene la creencia que el recurso que necesita para alcanzar ello que desea en el factor económico, y que dispone de la aptitud, apoyo familiar y desempeño. No posee creencia o claridad de los posibles obstáculos, dando como único el finalizar el colegio, el cual solucionaría con ser ordenada y prestando atención.

El resultado o ganancia que según ella le otorgaría es proyecto es “ser alguien en la vida”. Se considera que posee actitudes de trufadora tales como: comunicarse eficientemente, ser emprendedora, confianza en sí misma o fe, el superarse diariamente, poseer sentido del humor, metas, y tolerancia, sin embargo, se considera una esclava en el tener, teme un poco a la competencia y puede llegar a rendirse en ciertas ocasiones.

TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:

El resultado obtenido en la prueba de test estilos de aprendizaje se determinó que la evaluado cuadra según predominancia en el estilo de aprendizaje asimilador, predominando en ella la conceptualización abstracta y la observación reflexiva, cualidades de un individuo creador de modelos teóricos, de razonamiento inductivo y deductivo, son analíticos, metódicos, con la habilidad de poder integrar diferentes perspectivas para proporcionar explicaciones de rigor, personas con la característica de ser reflexivo y razonable, lo cual suelen ser características de un científico o investigador.

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