TRABAJO AREA LABORAL

lencia intrafamiliar, el racismo, la falta de oportunidades para los jóvenes, la drogadicción, la emigración hacia otros países, la falta de compromiso por parte de los políticos para con sus electores, la discriminación, etc., son signos evidentes de la descomposición social que prevalece y que estos aparentemente se producen de manera individual, y que por lo tanto de esa manera se atacan, sin considerar las posibles causas desde un punto de vista general.

Para lograr que los alumnos adquieran un mayor compromiso con la sociedad, es indispensable que la educación que reciben en las escuelas les proporcione los medios y los conocimientos para entender y lograr una visión más amplia que los conlleve a establecerlas relaciones que existen entre lo político, lo económico lo social (la educación, la salud, la seguridad, etc.), tanto a nivel global, regional, como a su situación más próxima que es la realidad que vive día con día.

Actualmente se observa una revolución acel ...

Educativa para adolescentes

y jóvenes con discapacidad

Documento de Trabajo

Centro de Atención Múltiple

Laboral

Atención Educativa CENTRO DE ATENCION MULTIPLE LABORAL

ATENCION EDUCATIVA PARA JOVENE ATENCION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Dirección de Educación Especial

Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F.

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Calzada de Tlalpan 515 Col. Álamos, Del. Benito Juárez,

C.P. 03400, México, D.F.

México, D.F., septiembre de 2010

DIRECTORIO

ALONSO LUJAMBIO IRAZÁBAL

LUIS IGNACIO SÁNCHEZ GÓMEZ

ANTONIO ÁVILA DÍAZ

NORMA PATRICIA SÁNCHEZ REGALADO

Secretario de Educación Pública

Administrador Federal de Servicios

Educativos en el Distrito Federal

Director General de Operación

de Servicios Educativos

Directora de Educación Especial

Introducción

Justificación

I. Planteamiento Educativo

II. Oferta Educativa del CAM Laboral

III. Proceso Formativo

Fuentes de Consulta

......................................................................................................

......................................................................................................

Los Jóvenes con discapacidad y la Transición a la vida adulta...............................

El papel de las competencias en la formación de los alumnos y alumnas

con discapacidad............................................................................................

El Currículo como base del desarrollo de competencias y de

cambio en la gestión escolar del CAM Laboral....................................................

La importancia del Trabajo Colaborativo en el desarrollo del currículo 15

El Centro de Atención Múltiple Laboral..............................................................

Perfil de egreso de CAM Laboral.......................................................................

Mapa Curricular..............................................................................................

Descripción de Especialidades..........................................................................

Líneas pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento del currículo......................

Estructura Organizativa del CAM Laboral...........................................................

Fase de Rotación Formativa.............................................................................

Fase de Alternancia........................................................................................

Fase de Formación en Escenarios Productivos.....................................................

Metodología para la Evaluación de las Competencias...........................................

IV. Las Competencias Docentes en la Formación de Jóvenes con Discapacidad........

V. La Colaboración entre Docentes y Equipos de Apoyo........................................

VI. La Vinculación con la Familia y la Comunidad................................................

..........................................................................................

9

11

13

15

18

19

21

26

27

28

30

31

35

40

44

48

51

52

55

Índice

Introducción

na preocupación permanente en los sistemas educativos ha sido la trasformación de las prácticas

institucionales y escolares vinculadas estrechamente a la calidad educativa enfocada a la mejora de los

aprendizajes y al desarrollo de competencias, base de los desempeños individuales y sociales; siendo en

México, elementos centrales de cambios curriculares y de gestión.

Sin embargo, la calidad no puede estar disociada de la igualdad y la equidad como componentes

importantes que consideran que todos los alumnos y las alumnas tengan acceso a la educación en

cualquiera de sus modalidades; prioritariamente se ha planteado para poblaciones en situación de

vulnerabilidad como es el caso de las personas con discapacidad. Caben la preguntas ¿Qué factores o

elementos es necesario conjuntar que posibiliten el aprendizaje de calidad que contribuya a que cualquier

persona con sus diferencias, desarrolle todas las facultades humanas posibles?, y ¿En qué medida

contribuye la educación básica y qué papel juegan la igualdad y la calidad para que cada uno de los

alumnos se desarrolle integralmente de acuerdo a sus posibilidades?

Bolívar (2005), señala que es muy relevante el papel de la escuela para promover la equidad, debido a

que los sujetos excluidos del sistema educativo también lo son de la inserción laboral y

...