Tabla comparativa escuela tradicional
Enviado por Miriam125 • 21 de Marzo de 2016 • Ensayo • 860 Palabras (4 Páginas) • 260 Visitas
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Introducción
El presente cuadro comparativo hace referencia a las corrientes contemporáneas de la educación, primeramente se analiza la escuela tradicional, desde sus inicios, pasando por los griegos, judíos edad media hasta el siglo XX. Además se explica la importancia de la pedagogía tanto para el Estado como para la sociedad, estableciendo objetivos aplicados a las diferentes épocas de la historia.
Se menciona a los principales representantes de las escuelas, como es Ignacio de Loyola, Comenius, Rousseau; entre otros. También se menciona las principales aportaciones que hacen a las distintas Corrientes Pedagógicas.
En segundo término se analiza la corriente de la Nueva Escuela, donde se realiza un cambio de suma importancia, ahora el alumno es el centro de la educación, el docente se convierte en un guía, los materiales didácticos son distintos para facilitar al aprendizaje de los alumnos. Al finalizar el cuadro se hace una comparación entre ambas corrientes de la educación, resaltando el rol del docente, la metodología empleada, el rol del alumno, la concepción que se tiene sobre la enseñanza.
Desarrollo
Escuela tradicional | |||
Representantes | Nombre | Nacionalidad | Aportaciones |
Ignacio de Loyola (1491-1556) | Romano | Crea la educación eclesiástico (jesuita) promoviendo lo que el Estado busca, Teniendo su mayor auge en Europa. | |
J. Amos Comenius (1592-1670) | Checoscolavo | Abre la educación a todos los niveles de la sociedad, tanto a hombre como a mujeres. Se basa en la cooperación individual para crear un conocimiento colectivo. La educación de basa en lo práctico y la experiencia. La educación debe ser de acuerdo a la edad (creando grupos o niveles). Se responde a las interrogantes del Qué, Cómo y Cuándo para poder transmitir el conocimiento | |
Su lema “educar es un arte” | |||
Metodología empleada | Conductista, memorístico y repetitivo. El magistrocentrismo (el maestro es el que enseña) | ||
Materiales que se utilizan | Pizarrón, bancas unidas siempre en dirección del maestro, libros de texto, cuadernos. | ||
Concepción de la enseñanza | La enseñanza proviene de manera externa, principalmente por el docente no deja que el alumno razone. | ||
Rol del docente | Verbalismo, es ordenado, autoritario, es considerado el dueño del conocimiento, domina las situaciones, no estimula vínculos afectivos con los alumnos, castiga pero a la vez busca la recompensa de los alumnos. | ||
Rol del alumno | Es pasivo, receptivo, respetuoso, ordenado. Con esto se frena el desarrollo del conocimiento, debido a que no se tiene la libertad de participación. |
Escuela nueva | |||
Representantes | Nombre | Nacionalidad | Aportaciones |
J.J. Rousseau | Ginebra - Suiza | El docente supervisa el aprendizaje del alumno a través del monitoreo de enseñanza. Se enseña de acuerdo a las necesidades de la persona, considerando al individuo como adolescente y no como adultos menores. Separa la educación para niños y niñas, donde éstas deben tener una educación tradicional. | |
Jonh Dewey (1859-1952) | Norteamericano | Se basaba en enseñarle al alumno lo que él quiere aprender. Fortalecía el desarrollo educativo del alumno en términos de la educación. Descubre el funcionamiento de la mente para el aprendizaje y la inteligencia. La experiencia moldea el aprendizaje. El educador es un guía para la orientación de los alumnos. Cuando el niño llega a las aulas entra con un pensamiento activo. | |
O. J. Decroly (1871- 1932) | Belga | Familiariza al niño con lo que le interés, sin obligarlo a analizar. Busca el interés de los niños a través de necesidades. | |
Metodología empleada | Constructivismo. El alumno construye su propio conocimiento. | ||
Materiales que se utilizan | Diversos materiales que el alumno pueda manipular como juguetes, microscopio, balones, inclusive el alumno puede crear el suyo. | ||
Concepción de la enseñanza | La enseñanza proviene del interior del alumno, utilizando la reflexión el análisis, la síntesis y la creatividad. | ||
Rol del docente | Facilitador, guiador del conocimiento, estimula la participación del alumno en el aprendizaje. El profesor dirige los conocimientos, teniendo un papel menos rígido como en la escuela tradicional | ||
Rol del alumno | El alumno es activo, participativo, construye su propio conocimiento. |
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