Taller

Integrantes del grupo: Marcela Grosso – Claudia Vázquez - Claudia Maldonado – Jorge Amosso

Curso:                                         “Taller de madera” (inicial)

Tarea:                                                 “Perchero”

Modelo: creemos que es necesario presentar el modelo, al inicio de la clase. Para que los alumnos puedan observar en forma concreta el resultado final del trabajo que se va a explicar y realizar.

Actividad del docente: 

Esquema docente:

1. Presentación del modelo (se elige un solo modelo para todos, para que se pueda comparar el trabajo de cada uno)
2. Plasmar el diseño en la materia prima (madera).
3. Demostración de la tarea.
4. Ejecución de la tarea; el docente en esta etapa guía a los alumnos.

Actividad del alumno:

Esquema del alumno:

1. Momento. Participación pasiva. El alumno recibe la información del docente.
2. Momento. Inicia la participación a activa. Comienza a trabajar, comparar, usar su creatividad.

Por lo leído en los módulos Nº 7 y 8, establecemos que el docente, en la demostración de la tarea tiene un enfoque Asociacionista en particular de THORNDIKE, SKINNER. Ya que es necesario que los alumnos asimilen el aprendizaje de técnicas que requieren el cumplimiento estricto de determinadas fases o pasos.

Pero cuando el docente, en la cuarta fase del esquema,  guía a los alumnos y estos realizan la tarea se pasa a un enfoque constructivista, porque los alumnos en este proceso de aprendizaje tienen avances, retrocesos y cambios que llevan a reestructuraciones cada vez más complejas y adecuadas.

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