Taxonomia Bloom

TAXONOMÍA DE BLOOM

PARA LA ERA DIGITAL

Andrew Churches

http://edorigami.wikispaces.com

SINOPSIS

La http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave

para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más

reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.

Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos,

acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. La Taxonomía Revisada de Bloom [1] atiende muchas de las

prácticas tradicionales del aula pero no, de las nuevas tecnologías (TIC) y de los procesos y acciones asociados con ellas;

tampoco hace justicia a los “chicos digitales” [2], o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales” [3].

Tanto la http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en

el dominio cognitivo. Cumplen una función pero no se aplican a las actividades realizadas en el aula. La presente Taxonomía

para entornos Digitales no se restringe al ámbito cognitivo; es más, contiene elementos cognitivos así como métodos y

herramientas. Estos son los elementos que yo, como docente en ejercicio, utilizaría en mis experiencias de aula. Así como en

las taxonomías anteriores, es la calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso,

por sí mismos.

Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes

deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Más bien, significa que el proceso de

aprendizaje se puede iniciar en cualquier punto y que los niveles taxonómicos más bajos estarán cubiertos por la estructura

de la tarea de aprendizaje.

El impacto de la http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=10 colaboración en sus diferentes formas, tiene una influencia creciente en el

aprendizaje. Con frecuencia ésta se facilita con los medios digitales y cada día adquiere mayor valor en aulas permeadas por

estos medios.

Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se

enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

ANTECEDENTES DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

En el año de 1956, Benjamín Bloom, psicólogo educativo que trabajaba en la Universidad

de Chicago, desarrolló su taxonomía de Objetivos Educativos. Dicha taxonomía se convirtió

en herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje. En ella

propuso que este último encajaba en uno de los tres dominios psicológicos, el Cognitivo.

Recordemos cuales son estos tres dominios:

• el dominio Cognitivo – procesar información, conocimiento y habilidades mentales

• el dominio Afectivo – actitudes y sentimientos

• el dominio Psicomotor - habilidades manipulativas, manuales o físicas

Benjamín Bloom es mejor conocido por su Taxonomía de Bloom que examina diferentes

miradas al dominio cognitivo. Este dominio categoriza y ordena habilidades de pensamiento

y objetivos.

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