Tema> Intrumentacion industrial.

1. Delimitación del tema

“profesionalización docente”

Planteamiento del problema

¿Qué necesitan los docentes para mejorar su desempeño en el aula y al mismo tiempo lograr el desarrollo de las capacidades cognitivas de los alumnos?^[a]

Los retos de la enseñanza- aprendizaje, en la actualidad son más exigentes debido a las diversas necesidades de la misma sociedad, por ello, se ven obligados los educandos a prepararse más y así poder enfrentar su propia realidad.

El docente tiene como reto fundamental el planear y evaluar en base a la realidad y contexto del alumno; dando la pauta de que sea más reflexivo, colaborativo y participativo dentro de su entorno. Para lograrlo, se debe crear escenarios que propicien estas competencias dentro del aula, la evaluación tiene que ser constante con instrumentos que ayude al facilitador a observar el desempeño, tanto en sus logros como el producto que se generen. Hoy en día, en el sector educativo, no se deben utilizar las mismas técnicas didácticas o recursos didácticos; debido a que existen grupos diversos que tienden a aprender de maneras distinta, por consiguiente, la evaluación se debe basar en la realidad en base a^[b] las competencias de los educandos; lo que obliga al docente a prepararse y enfrentar los retos que se le presentan.

Además la problemática encontrada es que algunos profesores que imparten clases es que no  cuentan con la información necesaria para desarrollar la mejor técnica de cómo desarrollar sus clases o los elementos que pueden involucrar para hacerlo mejor, porque a veces no tienen la debida preparación docente o han caído en la rutina o simplemente no adquieren preparación adicional para enfrentar esos retos y poseer herramientas y conocimientos necesarios que los ayuden a estructurar su programación didáctica para la impartición de sus clases, además de las actitudes que ayuden a transmitirlo junto con el conocimiento que quieren enseñar.

Este tipo de vacíos profesionales en algunas ocasiones responden a la falta de actualización en los conocimientos o al desconocimiento de algunos adelantos académicos o científicos, otras veces son el indicador de una falta de interés en continuar actualizándose profesionalmente por iniciativa propia o por arrutinamiento profesional en todo caso. Varios docentes sienten la obligación de acudir a cursos de actualización para mejorar su desempeño o simplemente para saber si ya salió algo nuevo, miran en esto una pérdida de tiempo o una inversión inútil de dinero y/o tiempo; se alejan cada vez más de lo que irreversiblemente los va rebasando y tomando ventaja más pronto de lo que se imagina, otros en su defecto optan por nunca pensar esto. un docente que no continua refrescando sus conocimientos, que rechaza actualizarse o que se niega a conocer una forma diferente o nueva de hacer su labor está condenado a cometer muchos errores y a no estar educando adecuadamente a sus alumnos sino nada más suministrándoles algún tipo de información que no resulta efectiva del todo o que ya dejó de ser útil en lo que resta de la vida educativa del educando, está comprometiendo gravemente la capacidad cognoscitiva de sus alumnos, a los cuales no les ofrece métodos novedosos ni formas diferentes de apropiarse de la información y obtener un aprendizaje significativo, sino que lo aburre o lo frustra con su inadecuada forma de enseñar y lo orilla al desánimo y al rechazo de desarrollar un sano espíritu de investigador y crítico de las materias^[c].

1. Justificación

Los profesionistas que se desempeñan como docentes frente a grupo deben estar capacitados para crear los ambientes adecuados de aprendizaje para sus alumnos, por lo que los procesos de capacitación y profesionalización son pieza importante porque el docente es un factor clave en la transformación del paradigma educativo.

Para poder garantizar la calidad de la educación que nos demanda la sociedad del conocimiento, es importante reconocer al docente como el actor principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por esto, se debe asegurar que los recursos humanos del sistema escolar, estén bien preparados profesionalmente. La profesionalización se convierte en la llave maestra del mejoramiento de la calidad de la educación. (1)^[d]

la misión del profesor es la de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, creemos que la mejor forma de hacerlo, es tratar de transmitir al estudiante qué es lo que hacemos cuando aprendemos, es decir, compartir con el estudiante el proceso de construcción del conocimiento, cuando analizamos un hecho histórico, cuál es el proceso, qué es lo que hacemos, si consultamos fuentes bibliográficas o se entrevista a alguien, si estudiamos o memorizamos fechas, es decir, ese proceso mediante el cual estamos aprendiendo.

No es retroceder, pero es a la manera de aprendices y maestros; se tiene que mostrar al aprendiz el proceso mediante el cual va generando y transformando un objeto determinado. Como en el caso de un formador de profesionistas universitarios, que es ese alguien que está formando adultos, futuros profesionistas o futuros profesores, que a su vez van a formar estudiantes, esto exige primero un conocimiento de la disciplina que se enseña en profundidad, pero fundamentalmente un conocimiento de cómo se enseña esa disciplina, tiene que poder enseñar cómo enseñar; uno empieza la formación trayendo ya una cantidad

de experiencias previas que viene de cuando fuimos alumnos, y el problema es que ahí se tiende a reproducir lo que vivimos como alumnos, y lo que vivimos como alumnos se aparenta mucho a un modelo de enseñanza muy tradicional en donde el docente está frente a una clase de alumnos y repite una lección y los alumnos tienen que estar en calma y es el docente que hace las preguntas y ellos responden, cuando ahora el docente es quién debe responder las preguntas cuando el alumno las hace.

lo ideal sería que los propios centros educativos y los equipos docentes canalizaran estas iniciativas de dar respuesta aunque para esto los docentes deben tener tiempo, pero a veces los docentes tienen cargas horarias ajustadas de trabajo y por el que pasan corrigiendo tareas y les queda poco tiempo para trabajar en equipos de alumnos que lo requieran o en proyectos de capacitación o actualización, sería una administración del tiempo de los docentes que tendría que ser distinta, se trataría de saber y poder administrar el recurso tiempo para valorar su profesionalización personal y educativa para tener un mejor progreso y desarrollo académico.

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