Teorias Del Desarrollo Infantil

Representantes Tesis Características

Skinner Conductista -Sostiene que no puede existir un programa mental innato lo bastante general para permitirle a los niños sin dificultad idiomas distintos como swahili y el francés.

-El aprendizaje de la lengua se basa por la imitación y un condicionamiento operante.

-Los factores ambientales influyen en el desarrollo del lenguaje.

-La teoría establece que los niños aprenden los sonidos y las palabras apropiadas en respuesta al reforzamiento de sus padres.

-No puede explicar el lenguaje inductivo.

-Los niños aprenden los sonidos y las palabras apropiadas gracias al reforzamiento de sus padres.

Chomsky Innatista -Describe la función del conocimiento del lenguaje innato en la adquisición del lenguaje.

-Todos los lenguajes presentan cualidades universales.

-Al ir madurando adquiere estructuras lingüísticas.

-Las cualidades especiales de la mente dictan los principios operativos que toda lengua puede observar.

- El ambiente no interviene en las teorías estructurales innatas del desarrollo lingüístico.

-Se hereda la esencia de la sintaxis o estructura lingüística de todos los idiomas.

-Experiencia que dice cual lenguaje hala el niño.

-No puede explicar los procesos básicos, entre ellos como aprenden los niños el significado de las palabras, ni el mecanismo con que se activa la propensión a la adquisición del lenguaje.

Piaget Interaccionista -El lenguaje resulta de la interacción entre factores cognoscitivos y ambientales.

-El pensamiento simbólico es una condición para aprender el lenguaje.

-La herencia y la crianza contribuyen en el desarrollo intelectual y el lenguaje.

-El lenguaje es una capacidad relacionada con la maduración cognoscitiva

-El niño realiza monólogos colectivos.

-Habla en presencia de otros sin esperar que lo entiendan.

Vygotsky Interaccionista -Creía que el pensamiento y el lenguaje se originan en forma independiente pero que se fusionan en algún momento de la niñez temprana.

-El ambiente social y la cultura circundante son factores decisivos que impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del lenguaje.

-El habla comunicativa aparece antes del pensamiento verbal.

-El desarrollo del pensamiento lo rige el lenguaje (las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia sociocultural del niño).

-El habla social precede a la adquisición del habla interna.

-Considera dinámica y volátil la relación entre el pensamiento y el lenguaje.

-Es la capacidad creciente del niño para controlar y dirigir su conducta.

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