Teoría De Piaget

Jean Piaget postulaba que la motricidad es importante para el desarrollo psicomotor del niño, ya que de esta manera y mediante acciones el niño lograba conocer principalmente el mundo, pero de forma particular su ambiente más cercano; en base a este postulado describió cuatro etapas:

-Sensorio-motriz: esta etapa va desde el nacimiento hasta aproximadamente los 2 años, es en este periodo donde aprende a usar su cuerpo y aparecen distintas capacidades como perceptiva, motriz y sensorial; es capaz de lograr una organización de la información, ya que su cuerpo es el motor del descubrimiento su juego está netamente enfocado a lo motor

-Pre operacional: esta etapa se encuentra en el rango de 2 a 7 años del niño, aquí se da inicio a los procesos cognitivos y de conceptualización; el juego en esta etapa tiene una función mas simbólica, es decir, el niño puede utilizar su propia imaginación para cambiar el concepto de el ambiente ya conocido por el mismo; también nos encontramos con el juego paralelo que se centra principalmente en lo que el niño quiere hacer y en lo que hace puntualmente, este tipo de juego descrito por Piaget se puede evaluar observando al niño y ver si el hace lo que quiere o imita a algún compañero.

-Operaciones concretas: esta etapa se inicia desde los 7 a 11 años, aquí el niño puede hacer referencia a operaciones lógicas utilizadas para la resolución de problemas, usa el símbolo de una manera lógica; además el niño adquiere la capacidad intelectual de conservar cantidades numéricas, aquí por conservacion se entiende como la capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual aunque ésta varíe según su forma.

-Operaciones formales: esta etapa se inicia a los 11 años y se continúa en adelante incluyendo la vida adulta, aquí el niño ya tiene un pensamiento abstracto más complejo, junto con un gran potencial para las funciones cognitivas, además existiría la capacidad para resolver problemas manejando distintas variables, al juego se le incluye la codificación de reglas, esto quiere decir que deben analizar el juego para poder definir las reglas que seguirán durante toda la realización de éste

El juego y su clasificación a partir de los principios teóricos de Piaget.

El juego infantil es sencillamente producto de la asimilación, haciendo participar como "elemento asimilador" a la "imaginación creadora".

Después de haber aprendido a coger, agitar, arrojar, balancear, etc., finalmente el niño agarra, balancea, etc., por el mero placer de lograrlo, por la sencilla felicidad de hacer este tipo de cosas y de ser la causa de esas acciones. Repite estas conductas sin que le supongan un nuevo esfuerzo de asimilación y por mero "placer funcional".

Se trata del "juego de ejercicio".

En la medida que se desprende de la acomodación sensorio-motora y con la aparición del pensamiento simbólico en la edad infantil (de 2 a 4 años), hace su aparición

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