Teoria De Piaget

INTRODUCCION

Jean Piaget un importante psicólogo suizo e investigador dentro del estudio de las formas de adquisición de pensamiento e inteligencia del niño a través de la psicología evolutiva y la biológica, él se dedicó a explicar cómo son los procesos de construcción y adquisición del conocimiento de una persona, desde sus etapas iniciales de vida, además de la forma en que el niño esquematiza los aprendizajes para lograr asimilarlos para el logro de un pensamiento razonado ante diferentes situaciones.

El menciona un conjunto de estadíos de desarrollo cognitivo por los cuales el niño irá pasando conforme va creciendo para lograr el pensamiento, el aprendizaje y su propia cognición.

El siguiente ensayo trata de explicar de manera sencilla lo que Piaget menciona en su teoría, acerca de cómo el niño, a medida que va creciendo va desarrollando diferentes etapas de pensamiento, inteligencia y por consecuencia el desarrollo de sus capacidades intelectuales, construyendo por sí mismo su proceso de aprendizaje, partiendo de su sentido operacional, es decir a partir de los esquemas que previamente ya tiene el niño y lo que va descubriendo en sus diferentes etapas dentro de su entorno natural, físico, cultural y social que lo rodea, a través de sus sensaciones y percepciones desplegadas de sus necesidades como ser humano.

Dentro de su teoría Piaget menciona distintos conceptos, que intervienen en el proceso del desarrollo de la cognición del niño, dentro de este tema se irán mencionando, definiendo y ejemplificando para su mayor comprensión.

Según los principios fundamentales de la teoría de Piaget ¿cómo es que se dice que Piaget es constructivista y a su vez conductista? Esta es una pregunta que verdaderamente me ha llamado la atención y dentro de este tema trataré de aclarar los puntos en que se considera conductista y constructivista a la vez.

TEORÍA DE JEAN PIAGET

“Cada vez que se le enseña prematuramente a un niño algo que habría podido descubrir solo, se le impide a ese niño inventarlo y, en consecuencia, entenderlo completamente. Es evidente que eso no significa que el profesor no tenga que diseñar situaciones experimentales para facilitar la invención del niño”. (Piaget, 1983, p. 113;).

El hombre es un ser muy complejo de estudiar y más aún cuando se trata de investigar los procesos de construcción del conocimiento, ya que debido a los diversas formas del ser humano, en especial el niño tiene para comprender cada una de las situaciones con las que se van topando en el transcurso de su desarrollo físico, social y cultural dentro de diversos ambientes que lo rodean, lo convierten en un ser más complejo para ser estudiado.

Es entonces Jean Piaget quien en su teoría del desarrollo cognitivo explica los procesos por los cuales el niño desde su concepción comienza a tener percepciones partiendo de sus necesidades.

Es Piaget quien nos explica que para que un niño llegase a tener un aprendizaje significativo, aplicable a una situación posterior, debe primero haber explorado por sí solo dicha situación, dentro de su entorno natural, para que a partir de sensaciones y percepciones comience su proceso de construcción de conocimientos, nos dice que el aprendizaje no será del todo significativo si el maestro le enseña lo que él quiere que aprenda, sino que es el niño quien debe ir explorando según sus necesidades y situaciones lo requieran. Solo si el niño lo investiga y explora por iniciativa propia logrará ir esquematizando sus conocimientos para ir logrando un pensamiento racional y operacional en base a sus requerimientos; entonces resulta muy importante también las etapas o estadíos partiendo entonces de los esquemas operacionales que el niño comienza a construir a partir de sus instintos, percepciones y sensaciones que irá el niño experimentando dentro de su entorno, como parte de la construcción de su propio conocimiento.

PROCESOS QUE INTERVIENEN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SITUACIONES COGNITIVAS.

Ahora bien es importante mencionar, conceptualizar y explicar claramente los procesos que intervienen para que la cognición se vaya construyendo.

Para Piaget el desarrollo de la cognición en el niño se debe a tres procesos fundamentales los cuales son: la organización que es la forma en que el niño integra y estructura sus conocimientos, los previos y los que irá obteniendo durante su exploración, a estas estructuras Piaget los llamó esquemas de los cuales el niño los va apropiando y ordenando en su cerebro para comprenderlos, seleccionarlos y utilizarlos en una determinada situación de aprendizaje. Por ejemplo, un niño de nivel maternal (de entre el año y año y medio) observa como

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