Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa de Dale H. Schunk. Capitulo I y II

Capítulo I. “Introducción al estudio del aprendizaje” del libro Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa de Dale H. Schunk.

En este apartado se habla del aprendizaje y el conocimiento humano mediante nuestras habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas.

Podemos definir al aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas a partir de experiencias con el fin de conseguir una adaptación al medio en el que nos desenvolvemos.

Las teorías del aprendizaje son:

• Racionalismo: Sustenta que el conocimiento se deriva de la razón sin involucrar los sentidos.
• Empirismo: Nos dice que la única fuente del conocimiento es la experiencia.

El comienzo del estudio psicológico del aprendizaje se remonta a finales del siglo XIX, los personajes que influyeron en dicha teoría fueron:

• Wundt: Este formó el primer laboratorio en psicología, en el cual buscaba establecer la psicología como una ciencia nueva.
• Ebbinghaus: Mediante el aprendizaje verbal investigó los procesos mentales mediante estudios aplicados a la memoria.

Ambos (Wundt y Ebbinghaus) ejercieron gran influencia en la historia de la psicología en lo referente al aprendizaje.

A finales del siglo XX surgen teorías:

• Estructuralismo: Estudia la estructura de los procesos mentales, es decir, tratar de analizarlos separadamente.
• Funcionalismo: Nos dice que los procesos mentales y conductas del ser vivo ayudan adaptarse a su entorno. El funcionalismo, como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la función de la mente y no tanto a su estructura.

Así, una teoría es aquella idea que explica un fenómeno generado a través de la observación, experiencia o razonamiento lógico.

Las funciones de las teorías nos brindan marcos de referencia para saber interpretar las observaciones ambientales, además de servir como enlace entre la investigación, educación y la conducción de la investigación que consiste en definir con exactitud el fenómeno que pretendemos estudiar, así como brindar definiciones conceptuales de los fenómenos.

Los paradigmas de la investigación de aprendizaje son:

• Correlacional
• Experimental
• Cualitativa
• De laboratorio
• De campo

Este capítulo también nos habla de la evaluación del aprendizaje el cual es inferido ya que no lo observamos directamente, sino a través de sus productos y resultados.

Por ello la evaluación implica un intento de determinar el estatus de los estudiantes con respecto a las variables educativas del interés mediante la observación directa así podremos observar el comportamiento en el estudiante para finalmente evaluar si han llevado a cabo el aprendizaje o no.  

Cabe mencionar que algunos métodos de evaluación del aprendizaje son: exámenes escritos, exámenes orales, observación directa, entrevistas, cuestionarios, calificaciones de terceros, autoreportes, recapitulación dirigida, pensamiento en voz alta, diálogos, etc.

La mayoría de las teorías comparten principios que predicen una mejora en el aprendizaje, tales como:

• Los aprendices progresan a lo largo de etapas
• El material debe organizarse y presentarse en pequeños pasos
• Los aprendices requieren práctica retroalimentación y repaso
• Los modelos sociales facilitan el aprendizaje y la motivación
• El aprendizaje es influido por factores motivacionales y contextuales

Los profesionales de la educación debemos integrar la teoría, la investigación y la práctica aplicando los principios del aprendizaje y los hallazgos de investigación dentro y fuera de la escuela, ya que aprender a enseñar implica aprender que se debe hacer en situaciones especificas.

Finalmente hablaré de las siguientes teorías conductuales: el aprendizaje es un cambio en la forma de la conducta o respuesta que ocurre en función de factores ambientales.

Teorías cognoscitivas: destacan la adquisición del conocimiento y habilidades, la formación de estructuras mentales y el procesamiento de información y creencias.

Las teorías conductuales explican el aprendizaje en términos de eventos observables, mientras que las teorías cognoscitivas también toman en cuenta las cognisciones, las creencias, los valores y los sentimientos de los aprendizajes. Las teorías del aprendizaje difieren respecto a la forma en que abordan temas fundamentales; algunos de los más importantes son la forma en que ocurre el aprendizaje; el papel que desempeña la memoria; el papel de la motivación; la forma en que ocurre la transferencia; los procesos que participan en la autorregulación y las implicaciones para la instrucción.

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