Tipos de textos y ordenes del dicurso

República Bolivariana de Venezuela[pic 1][pic 2]

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio

Barcelona – Edo. Anzoátegui

Tipos de Textos y Órdenes del Discurso

Profesor:                                                                         Bachilleres:

Prof. NICOLAS  MORA                                                                Sebastian Cruz             C.I.:23.518.909

SEC: 4        1° Semestre                                                             Julio Valdez                   C.I.:11.417.509                

 Ronal Montaño           C.I.: 18.766.083

Omar Mata                  C.I.: 24.232.848

Barcelona, 10 Mayo de 2014

INDICE

Portada                                                                Pag. 1

Indicé                                                                        Pag. 2

Introducción                                                                Pag. 3

Desarrollo                                                                Pag. 4 – 8

Conclusión                                                                Pag. 9

Bibliografia                                                                Pag. 10

INTRODUCCION

La enorme proliferación en nuestros días de textos con pretensión de explicar o exponer información o conocimientos en los diferentes campos del saber y su aplicación —denominados frecuentemente “textos científico-técnicos, así como la pretensión de contribuir a una mejor comprensión y producción de los mismos, exigen, particularmente en situación de enseñanza, un estudio de la estructura común a todo texto —su superestructura—, perteneciente a una determinada tipología textual. 
Es importante también considerar las características textuales, y muy particularmente las marcas lingüísticas que conforman este tipo de textos (micro y macroestructura), de la misma manera que los otros tipos de texto (narrativo, argumentativo, descriptivo y conversacional, fundamentalmente) tienen las suyas. 
De este modo abordamos los tres planos de organización a que se somete todo texto. 
Consideramos asimismo importante llevar a la práctica didáctica cuanto anteriormente hemos mencionado; lo haremos a través de la aplicación a una serie de textos escolares de Primaria y pertenecientes a diferentes editoriales. 

Creemos también que es de gran interés el estudio de estos textos porque se encuadran dentro del tipo textual al que más frecuentemente deben acudir los estudiantes (manuales, obras de divulgación, textos científicos especializados, artículos periodísticos, exámenes, trabajos, etc.). 

DESARROLLO

Unidad IV: Tipos de Textos y Órdenes del Discurso 

Órdenes discursivos y tipos de Textos: Definiciones 

Van Dijk (1989:142) habla sobre todo de dos formas textuales o superestructuras, la narración y la argumentación: "una superestructura es un tipo de forma del texto, cuyo objeto, el tema, es decir: la macro estructura, es el contenido del texto, por su parte, se considera como los dos órdenes discursivos fundamentales a la narración y la exposición. la mayoría de los autores está de acuerdo en considerar la narración como un orden discursivo, pero hay una discrepancia sobre si el segundo es la argumentación, o si es la exposición. 

Los tipos de texto, en cambio, son conjuntos de textos con características similares en lo formal, en lo semántico y en lo funcional construyen los órdenes del discurso. Un tipo de texto puede combinar dos o más órdenes discursivos. Los órdenes del discurso son materias como la narración o exposición y tipos de texto el cuento, la novela, la noticia, el artículo de opinión, la ponencia, la tesis de grado, etc., es decir textos que se construyen a partir de un mismo esquema estructural y que tienen un contenido característico y una función. Existe una relación entre los órdenes discursivos y los conectores empleados, dado que las relaciones de coherencia se indican por medio de los conectores: las palabras o grupos de palabras que señalan explícitamente la relación existente entre los segmentos constitutivos de un texto. 

Órdenes del discurso: Exposición, Narración, descripción, argumentación, instrucción.

Orden Expositivo. En este orden se encuentran los textos que cumplen con las características siguientes: 

• Expresan los procesos lógicos-abstractos del pensamiento humano: Comparar, clasificar, jerarquizar, analizar, sintetizar. 
•  Presentan al lector información sobre: Conceptos, teorías, objetos, hechos, especificaciones y conclusiones. 
• Estructura: Título, párrafos (descripción, causa-efecto, secuencia temporal, comparación). 
• Textos expositivos: Artículos, trípticos, dípticos, definiciones, informes, tesis, etc. 
  En el discurso expositivo, las relaciones de coherencia lo son de coherencia funcional o sea, que tienen la función de especificar, generalizar, establecer un contraste o la de ejemplificar. Los conectores son casi indispensables para la captación del vínculo entre los elementos de secuencia y, para Sánchez, hay también conectores propios del discurso argumentativo (cf. Sánchez, 1993:78). 
  

Orden Narrativo. En este orden se encuentran los textos que cumplen con las características siguientes: 

• Presentan una serie de eventos en los que ocurren cambios a partir de una situación o contexto inicial. 
•  La coherencia vincula los cambios del relato. 
•  Los conectivos más utilizados son: Luego, después, seguidamente, entonces, más tarde, finalmente. 
• Pueden presentar otro orden discursivo como la descripción. 
• Narran hechos verídicos o ficticios. 
•  Presentan elementos tales como: La acción, los caracteres y el ambiente. 
• El estilo de la narración puede ser en primera o tercera persona; directo o indirecto. 
• Estructura: Título, párrafos (inicio del conflicto, desarrollo, desenlace o final). 
• Textos narrativos: Cuentos, poemas, novelas, chistes, mitos, leyendas, noticias, etc. 
   Orden descriptivo. Los discursos descriptivos se asemejan, según Sánchez, a las narraciones, con la diferencia de que el eje de la producción textual no es el de las sucesiones, sino el de las simultaneidades" no se habla de los cambios que se producen en un contexto, sino de los elementos constitutivos de ese contexto en un mismo momento (Sánchez, 1993:77) Se enumeran las propiedades, dice, y los conectores tienen que ver con lo espacial. 

Orden Argumentativo. En este orden se encuentran los textos que cumplen con las características siguientes: 

• Presentan opiniones, razonamientos o argumentos a favor de una determinada conclusión. 
• Enlazan uno o varios argumentos con una conclusión por parte del autor que puede aparecer al inicio o al final del texto. 
• Contienen conectivos que introducen una opinión (en principio, además, puesto que, porque, ya que, entonces) o marcan una conclusión (por tanto, en conclusión, finalmente). 
•  Los argumentos más usuales que contienen estos textos son: 
•  Razonamientos deductivos-inductivos. 
•  El testimonio y la autoridad. 
• Observación directa y apelación a la experiencia.
•  Inferencias o conclusiones hechas con base en la relación de efecto a causa. 
• Estructura: Título, imagen, epígrafe, párrafos (tesis, argumento, conclusión). 
• Textos argumentativos: Ensayos, artículos de opinión, etc. 

Toda argumentación, para Perelmann y Olbrechts-Tyteca, pretende la adhesión de los individuos y, por tanto, supone la existencia de un contacto intelectual. Para que haya argumentación es necesario que, en un momento dado, se produzca una comunidad efectiva de personas. Es preciso que se esté de acuerdo, ante todo y en principio, en la formación de esa comunidad intelectual y, después, en el hecho de debatir juntos una cuestión determinada. Ahora bien, esto no resulta de ningún modo evidente. En el terreno de la deliberación íntima, incluso, existen condiciones previas a la argumentación: es preciso, principalmente, que uno mismo se vea como si estuviera dividido en dos interlocutores, por lo menos, que participan en la deliberación. (Perelman y Olbrechts-Tyteca, 1994: 49). Una argumentación ante un único oyente sería entonces un diálogo. Por eso, según Quintiliano, la Dialéctica, en tanto que técnica del diálogo, la comparaba Zenón con un puño cerrado, a causa del carácter más riguroso de la argumentación, mientras que la Retórica le parecía semejante a una mano abierta (Perelman y Olbrechts-Tyteca, 1994: 79). 

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