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Actividades:

Primer grupo:

Edad de los alumnos: entre 5 y 6 años.

Materiales: Aros.

Conceptos:

• Orientación espacial
• Organización del propio cuerpo atendiendo a: delante-detrás; derecha-izquierda, arriba-abajo.

Organización: Se colocan aros en el piso, uno al lado del otro. Correspondiendo a la cantidad de alumnos. Todos se posicionan en fila, parados y detrás del aro.

El docente emitirá los siguientes enunciados:

Saltar:

1. Adentro del aro
2. Afuera del aro
3. A la derecha del aro
4. A la izquierda del aro
5. Al centro
6. Adelante
7. Atrás
8. Abajo
9. Arriba

2da actividad:

Contenidos: Orientación temporal (Noche o día)
Materiales: sogas, tizas
Organización: Se divide el aula en dos partes con las sogas. Una parte es el día y otra la noche. Con tizas se puede dibujar un sol y una luna en cada zona para facilitar la identificación. Los alumnos/as están en el medio.
Desarrollo: El maestro/a irá diciendo acciones y los niños/as deberán ir al día o la noche según corresponda, y escenificarán la acción. Por ejemplo “desayunar, levantarse, ponerse el pijama, dormir, despertarse, ir al colegio, encender las luces de casa, etc.”

2do grupo:

Edad de los alumnos: entre 8 y 9 años. 

Materiales: 2 pañuelos.

Contenidos:

• Velocidad.
• Duración.

Organización: Los alumnos se dividen en dos filas de 5 niños cada una, se establece una salida y una llegada. y un tiempo que debe transcurrir entre la salida y la llegada. Ganará el niño que llegue en el tiempo estipulado a la meta, es decir, si se dice que la carrera es de 10 segundos, el niño que tarde 10 segundos desde la salida a la meta ganará. Hay que advertir que el ritmo de carrera debe ser constante.

2da actividad:

Materiales:  1 mapa barrial de Santa Fe.

Contenidos:  

• Localización de diferentes espacios.
• Puntos cardinales.

Organización: Con ayuda del docente, los niños marcaran en el mapa, donde esta ubicada la escuela y sus viviendas.

Tercer grupo:

Edad de los alumnos: entre 12 y 13 años.

Contenidos:

• Continentes.

Materiales: Globos azules, papel, tijeras y lápices de colores.

La actividad consiste en recrear los continentes sobre un globo.

El primer paso es tener la forma de los continentes en un papel (todos con las mismas proporciones). Luego se recortan, se colorean y se marcan con los nombres (incluidos los océanos y la línea del ecuador). Después, construirán el globo de manera exacta utilizando pegamento para pegar cada continente según corresponda. Haciendo esto, los estudiantes podrán tener una visión mucho más clara de la Tierra y sus regiones.

[pic 1]

Fundamentación:
Según los estudios de Jean Piaget, los niños perciben el tiempo en 3 grandes categorías: el estadio del tiempo vivido, el estadio del tiempo percibido, y el estadio del tiempo concebido.

El tiempo vivido (0 a 6 años) corresponde a las experiencias directas de la vida. Con lo que respecta al tiempo, la conciencia del niño es inicialmente un mundo confuso y mal organizado que no diferencia con nitidez ni el orden temporal (antes, ahora, después) ni las relatividades de las posiciones, (simultaneidad, alternancia o sucesión) ni tampoco las duraciones. El niño parte en su aprendizaje de esta confusión inicial para ir construyendo poco a poco la idea de tiempo en contacto con la experiencia de cambios concreto, ritmos bilógicos de su cuerpo y desplazamiento de lugar. Todo este cumulo de experiencias se le presenta de manera caótica y, en consecuencia, la acción educativa ha de procurar una programación de actividades de aprendizaje para ayudar a ir discerniendo estas categorías utilizando siempre la experiencia vivida del alumnado como punto de partida. Desde la experiencia vivida, es que se los va a acompañar didácticamente hasta el tiempo percibido en relación a un espacio y, finalmente se les ayuda a construir la adquisición del tiempo concebido, desposeído este último a toda referencia concreta.

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