Trabajo En Equipo

TRABAJO MEDIANTE PROYECTOS

Entorno al Método de Trabajo por Proyectos surgen una gran serie de interrogantes; como por ejemplo:

• ¿Qué son los proyectos?

• ¿Qué supone este tipo de trabajo?

• ¿Por qué trabajar así?

• ¿En qué se basan?

• ¿Qué nos permiten?

En este informe trataremos de dar respuesta a estas interrogantes, dejando los aspectos más relevantes a disposición del lector y tratando de aclarar futuros cuestionamientos sobre este método.

¿QUÉ SON LOS PROYECTOS DE TRABAJO?

Según (Sánchez y Vargas, 2009, ¶1) “Son una propuesta de enseñanza que permite el logro de ciertos objetivos educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos, planeados y orientados a la resolución de un problema y a la elaboración de una producción concreta.”

Proponen también que “son, además, una alternativa al currículum tradicional porque suponen un currículum abierto y democrático, en tanto está determinado por la comunidad de enseñanza- aprendizaje.”(Sánchez y Vargas, 2009, ¶2).

¿QUÉ SUPONE TRABAJAR POR PROYECTOS?

(Sánchez y Vargas, 2009,3) postulan los siguientes aspectos que se desarrollan al trabajar mediante el Método de Trabajar por Proyectos:

 Romper con el planteamiento del currículum por materias, por asignaturas y saberes compartimentados.

 Un cambio en el saber, que conlleva nuevas maneras de entender el aprendizaje, de manera que todo el conocimiento es cuestionado.

 Plantear una enseñanza contextualizada: el mundo entra dentro del aula, y el aula sale al mundo.

 Facilitar un currículum que se basa en comprender, escuchar e interpretar, cultivando dicha actitud.

DIAGRAMA TRABAJO POR PROYECTOS

ETAPAS DEL MÉTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS

Para que un proyecto tenga resultados satisfactorios, debe cumplir o desarrollar ciertas etapas; y en el caso del Método de Trabajos por Proyectos (Sánchez y Vargas, 2009, 11) proponen las siguientes etapas:

1) ORIGEN Y PREPARACIÓN

Se cumplen por medio de la realización de los siguientes pasos:

1.-Elección del tema: propuesto por ellos/as o por el docente. En cualquier caso, deben sentirse partícipes. Este es el momento en que se decide su realización y planificación.

2.- Se buscarán actividades encaminadas a:

¿Qué sabemos? (ideas previas).

¿Qué queremos saber? (sus intereses).

¿Qué hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

¿Cuándo lo hacemos? Programamos los contenidos necesarios para la consecución de los objetivos y las actividades.

2) DESARROLLO

1.- En esta etapa serán realizadas todas las acciones

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