Trabajo Imagenes primer ciclo

Trabajo con Imágenes

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Integrantes: Gianastasio Gisela, Bazante Antonella, Capella Jaqueline, Taverniti Nadia, Garrido Ariadna

Nombre de la institución: Instituto Superior de Formación Docente N°11, Lanús Este.

Profesora: Liliana Prodan

Carrera: Profesorado en Primaria.

Nombre de la asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales I.

Introducción:

Al mirar las imágenes, estamos transmitiendo una herramienta de gran importancia, ya que esta nos permite influir en la subjetividad de cada individuo, favoreciendo a la apropiación de nuevos conocimientos que son útiles para recrear hechos históricos mostrando distintos puntos de vista, independientemente del contexto. Cabe destacar que en un principio las imágenes estaban referidas exclusivamente a las pinturas realizadas con distintos materiales que marcaron una época y que hasta en la actualidad perduran sus nombres. Pero con el transcurso del tiempo y los avances tecnológicos, paso también a referirse a tomar fotografías de cualquier índole, pero de importancia para el sujeto que la tomaba. En su gran mayoría estas imágenes son destacadas, ya que las mismas retrataron un hecho de gran importancia en distintos lugares de pertenencia, mostrando las actividades de los sujetos e incluso la crueldad o la fortaleza del ser humano. Cada sujeto desde su perspectiva tiene distintos puntos de vista al mirar una imagen, pero al observarla con detenimiento, puede tener una aproximación a lo que sucedió en ese momento.

En las instituciones escolares, el/la docente debe enseñar a mirar a los niños/as la diversidad de soportes artísticos que subsisten, como los nombrados en el párrafo anterior. Enseñar a mirar consiste en comprender:

• Qué representa la imagen;
• Cómo lo representa;
• Qué significados simbólicos: culturales y sociales – tiene;
• Quién la creó;
• En qué contexto: histórico y social;
• Qué sentido y efectos genera la imagen en quienes la observan.

A partir de esto se pueden formular preguntas que cuestionen a los niños/a sobre las imágenes, en primer lugar, para que ellos puedan tener su propia interpretación para luego en segundo lugar, guiarlos a una idea más consolidada (Aunque esto no siempre es correcto, porque no se debe partir de la subjetividad del docente, pero si, de los relatos históricos o del marco teórico utilizado).

Consignas

EL TRABAJO CON IMÁGENES:

1.  Reúnanse en grupo de no más de cuatro personas
2. Elijan dos contenidos, uno de cada ciclo
3. Para cada contenido busquen dos imágenes que puedan ser utilizadas a fin de recrear el mismo
4. Piensen todas las preguntas necesarias a fin de analizar el mismo
5. Fundamenten la elección de las mismas en cada caso

(en el trabajo se hace necesario adjuntar las imágenes)

Fecha de entrega: octubre 11

2) Primer ciclo/Primer año:

- Bloque: Sociedades y culturas, cambios y continuidades.

- Contenido general: Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

- Contenido específico: cambios y continuidades en los trabajos y las técnicas.

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4) Preguntas:

• ¿Notan algunas diferencias entre ambas imágenes?
• ¿Por qué creen que una esta en blanco y negro y la otra a color?
• ¿En cual imagen se ven más cómodos trabajando?
• ¿Por qué piensan que comenzaron a utilizar máquinas en el campo?
• ¿Qué edad piensan que tienen los trabajadores de ambas imágenes?
• ¿Cuál es la forma más rápida de realizar el trabajo según las dos imágenes?

5) Fundamentación: A partir del contenido seleccionado y las imágenes propuestas, podemos ver como se trabajaba antes (pasado cercano) comparándolas con las técnicas modernas. Elegimos estas imágenes ya que en ellas podemos apreciar dos épocas diferentes en las que se realiza las mismas actividades, empleando diferentes técnicas o maquinarias. En base a las respuestas que nos vayan dando los alumnos/as, podremos ir dialogando sobre los cambios y continuidades a través del tiempo en cuanto a  las técnicas y el trabajo realizado. Este tema lo podemos enlazar con el trabajo infantil que existe y existió en el pasado cercano, ya que en una de las imágenes podemos ver lo que pareciera niños/as realizando trabajos pesados.

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