Trabajo Práctico N° 1 Reconstruye la situación comunicativa

Trabajo Práctico N° 1

1.  Reconstruye  la situación comunicativa (micro y macrocontexto) que supone este diálogo, diferenciando particularmente el rol de cada uno de los participantes (autor real, locutor, enunciadores).

A: Bueno, me voy a la sala de conferencias.

B: Pero ¿no ibas a la uni?

A: Sí, voy a la sala de conferencia de la universidad. Van a dar una charla de un tema sobre el que debo hacer un trabajo de investigación.

B: ¿Un trabajo de investigación? ¿Y qué tenés que hacer?

A: Buscar un problema, pensar una hipótesis, tratar de confirmarla, etc.

B: ¿Qué es una hipótesis?

A: Es algo así como una pregunta que tenés que tratar de resolver al hacer una investigación…

B: ¿Y por qué tenés que hacer una investigación?

A: Porque el informe es un parcial.

B: ¿Qué informe?

A: La investigación termina con un informe, en el que ponés qué investigaste, qué aprendiste, cómo te fue, etc.

B: ¿Y qué es un parcial?

A: Es una instancia de evaluación de las materias en la universidad.

B: ¡Uy, es re- aburrida la universidad! Tenés que estudiar todo el día, andar haciendo hipótesis, investigar. Yo me voy a dedicar al fútbol nomás.

Respuesta:

Constantemente estamos participando en situaciones comunicativas las cuales consisten en un intercambio de mensajes entre emisor y receptor, dado que cuando una persona se dirige a otra ya sea de forma escrita u oral hablamos de un proceso comunicativo, utilizando diversas formas de hablar de acuerdo con nuestras características culturales, el contexto en el que nos desenvolvemos y nuestra intención comunicativa.

En este caso, estamos frente a una conversación entre dos personas cara a cara, ya que es una  situación espontanea, es decir, que no está planificada ni tiene una estructura.  

Aquí podemos diferenciar dos tipos de contexto, teniendo en cuenta que cuando hablamos de “contexto” hacemos referencia a todo lo que rodea al enunciador y el enunciatario, los lugares donde se encuentran, la situación que viven y los temas que hablan, es decir, las circunstancias físicas, culturales, históricas y sociales en las que se produce el mensaje y para que éste tenga sentido, es necesario que esté contextualizado, es decir, ubicado en tiempo, forma, momento, personas y lugar.

En dicha conversación, podemos reconocer el contexto macro y el contexto micro, dentro del primero,  podemos distinguir de acuerdo al nivel sociocultural del emisor, que este tiene un lenguaje más apropiado ya que tiene un buen dominio del lenguaje utilizado, en cambio, el receptor devela   un cronolecto de un niño de no más de 12 años, y lo podemos demostrar cuando dice:

- ¡Uy, es re aburrida la universidad! Tenés que estudiar todo el día, andar haciendo hipótesis, investigar. Yo me voy a dedicar al futbol no más.

Y dentro del contexto micro podemos distinguir:

• Emisor: persona A que da un mensaje.
• Receptor: persona B el destinatario del mensaje quien debe interpretar el sentido del  mismo.
•  Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información, en este caso, la comunicación es oral , por lo que el canal sería la voz y el aire que la transporta
• Tópico global: Es sobre las actividades que se deben realizar para hacer un trabajo de investigación.

1.  Explica y ejemplifica con el diálogo del punto 1 cómo se manifiestan las tres funciones del lenguaje de acuerdo a la propuesta de Michel Halliday (1978)

Cuando hablamos de las tres funciones del lenguaje que propone Michael Halliday, hacemos referencia aquellas expresiones del mismo lenguaje que pueden transmitir las actitudes del emisor frente al proceso comunicativo.

Estas tres funciones son:

• Ideacional: los hablantes interpretan y organizan su experiencia del mundo real, establecen relaciones lógicas y se forman su visión de mundo.

Ejemplo:  

B: ¿Qué es una hipótesis?

A: Es algo así como una pregunta que tenés que tratar de resolver al  hacer una investigación. 

En este caso persona A cambia su forma habitual de hablar, creando un cambio en B, para que pueda entender a lo que A se refiere, por lo que el uso de un nuevo tipo de lenguaje según las necesidades del contexto, hace que se origine la función ideativa como respuesta a una serie de cambios en el entorno que rodea al sujeto.

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