Tutorias

CONTENIDO

PAG

Presentación………………………………………………………………………………… 3

Bases Conceptuales……………………………………………………………………………………. 4

Perfil del tutor……………………………………………………………………………………………… 4

Evaluación de la tutoría……………………………………………………………………………… 5

Técnicas e instrumentos empleados en la tutoría……………………………………. 6

Introducción………………………………………………………………………………………………… 6

Contexto de la tutorías en el COBAEZ, plantel “Chaparrosa”…………………. 7

Matricula……………………………………………………………………………………….. 8

Oferta educativa………………………………………………………………………….. 9

Reprobación……………………………………………………………………………….... 10

Deserción…………………………………………………………………………………….. 10

Eficiencia terminal………………………………………………………………………. 11

Aprovechamiento escolar…………………………………………………………… 11

Necesidades de los estudiantes……………………………………………….. 11

Planta directiva y docente………………………………………………………… 12

Padres de familia……………………………………………………………………….. 13

Definición de tutorías en el COBAEZ, plantel “Chaparrosa”………………….. 13

Medios y recursos necesarios y disponibles en el plantel……………………… 14

Justificación………………………………………………………………………………………………. 14

Objetivos……………………………………………………………………………………………………. 16

Estrategias y acciones a desarrollar………………………………………………………… 17

¿Qué actividades realizara cada tutor?…………………………………………………… 18

¿Cuál será la participación del equipo docente?……………………………………. 19

¿Qué actividades serán realizadas por el departamento de orientación educativa?.......................................................................................

19

¿Cuáles son los equipos externos de apoyo?........................................ 20

Definir la metodología de trabajo de los tutores…………………………………….. 21

Cronograma de actividades……………………………………………………………………… 21

Seguimiento y evaluación…………………………………………………………………………. 22

Bibliografía………………………………………………………………………………………………….. 24

Anexos………………………………………………………………………………………………………… 25

PRESENTACION

En la actualidad el Nivel Medio Superior se encuentra inmerso en un proceso de reforma que intenta dar respuesta a las necesidades y problemáticas de los adolescentes y a la par encontrar la identidad de este nivel y alternativas de solución a la falta de un perfil docente definido; y debemos de estar conscientes de que “un sistema de educación de buena calidad es aquel que está orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, científico, tecnológico, económico, cultural y humano del país, siendo así el promotor de innovaciones” (Arevalo León, 2012).

En este marco surgen las tutorías como necesidad de atención a los alumnos esto en búsqueda de abatir la deserción y reprobación que desafortunadamente agravan la falta de cobertura de calidad en este nivel.

La importancia de las tutorías es mucha, debido a la edad en que los estudiantes cursan este nivel, esto debido a muchos factores y sobre todo a las decisiones que se toman durante esta etapa.

BASES CONCEPTUALES:

La tutoría es una estrategia de apoyo a los estudiantes durante su proceso formativo, basada en una relación de acompañamiento continuo y personalizado,

con la finalidad de anticipar, identificar y, en la medida de lo posible, resolver problemas que afectan su desarrollo académico y personal.

Implica un espacio de reflexión y análisis que permite apoyar al alumno en la identificación de situaciones personales, familiares, escolares y sociales que influyen en sus estudios y en su formación como individuo, así como orientarlo en

la búsqueda de alternativas y soluciones.

La tutoría pretende: Orientar y dar seguimiento al desarrollo académico de los estudiantes, apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, desarrollar la capacidad crítica y creadora de los alumnos, fomentar su rendimiento académico, perfeccionar su desarrollo, moral, social y personal.

La tutoría se ofrece en tres modalidades:

• Colectiva. Se atiende a los estudiantes de un grupo escolar, en un espacio y horario determinado.

• Pequeños grupos. Se atiende a estudiantes en grupos de entre 10 y 15 personas que comparten situaciones de riesgo.

• Individual. Se proporciona atención personalizada a los estudiantes que lo requieren.

PERFIL DEL TUTOR

El tutor se ocupa de las relaciones con los alumnos de manera personalizada y grupal, así como con otros profesores y personal del proceso educativo, por lo tanto debe contar con las siguientes características que la SEMS señala:

 Disponibilidad de tiempo.

 Respeto y capacidad de empatía con los jóvenes.

 Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y confiable.

 Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas las del ámbito de lo familiar o de la salud.

La planeación

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