UNA REFORMA EDUCATIVA MUY PARCIAL

UNA REFORMA EDUCATIVA MUY PARCIAL

Una nueva forma en materia de educación, pretende implementar el Estado Mexicano para abatir los rezagos en los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mejores lugares en los estándares educativos, mismos que son determinados por pruebas como enlace y pisa, principalmente.

Las críticas al sistema educativo ha sido impulsado por esos resultados y que comparativamente no tienen razón, debido a que entre nuestro país y los otros países punteros, como Finlandia, hay enormes diferencias. Entendemos como reforma, la reingeniería ideológica, científica y técnica de una estructura que ya está caduca, y que por tanto se evoluciona a una mejor forma. Es aquí donde caben las interrogantes, ¿es cierto que la reforma educativa, es una verdadera reforma?, ¿De verdad, la reforma se sustenta en lo que educativamente se debe cambiar? De las quince recomendaciones de la OCDE en donde está cimentándose la Reforma Educativa diez de ellas se centran en el docente y su “bajo rendimiento” por ejemplo: atraer los mejores aspirantes, mejorar la selección docente, abrir las plazas a concurso, fortalecer la formación inicial docente, crear periodos de inducción y de prueba, entre otras. Y sólo la primera trata de lo fundamental; definir la enseñanza eficaz. Las otras cuatro sólo sirven para eximir al Estado de su responsabilidad de invertir en educación y son: la autonomía de gestión, la participación social, y el garantizar el financiamiento para todas las escuelas. Esta última recomendación la OCDE la dio incompleta, pues no explica, quién asumirá la responsabilidad de garantizar el financiamiento de todas las escuelas, pero al omitir la obligación del Estado, tal como sí lo establece, todavía, el artículo tercero constitucional, se puede deducir que están pensando en otro lado, tal vez, en la iniciativa privada. Es aquí dónde se fundamentan los reclamos de una parte del magisterio nacional sobre el peligro que se cierne sobre la escuela pública.

Estas quince recomendaciones son muy insuficientes, pero además, no son las más apropiadas para garantizar la mejora de la calidad educativa, no, si analizamos en dónde se centra el éxito del modelo educativo finlandés. Mientras aquí en nuestro país la Reforma Educativa se centra en los conocimientos y en las supuestas deficiencias de los maestros, en Finlandia después del llamado “Gran Debate sobre el Futuro e la Escuela” organizado en el año 2003 para preparar la nueva ley de orientación y precisamente en este debate la fórmula que centró la polémica y que llevaría en el futuro al éxito del modelo educativo fue esa: ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno y los conocimientos? Y Finlandia eligió, sin discusión la primera alternativa, es un fino y profundo análisis de las necesidades reales de cada alumno lo que está detrás del asombroso éxito de ese sistema educativo y qué aparte fue planeado pacientemente y construido en 30 años. Este sistema potenció la idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos fundamentales. Y esto no es la utopía de un pedagogo iluminado, más bien, fue la acción de todos: el Estado, las municipalidades, los directores de las instituciones, los profesores. Finlandia respeta profundamente los conocimientos, pero respeta aún mucho más a los individuos que están en proceso de adquirirlos.

De manera que si realmente somos analíticos y si nos tomamos la molestia de al menos vagamente comparar la propuesta de Reforma Educativa mexicana y la finlandesa, pues veremos que la nuestra tiene objetivos ocultos, y que no es precisamente lo pedagógico, lo esencial de dicha reforma, sino más bien, parece que se preocupa más en la descarga de presupuesto público y el de convertir la escuela pública en un gran negocio, y para ello es necesario copar o de plano desaparecer el sindicalismo y sobre todo las corrientes sindicales críticas de Guerrero, Oaxaca, Michoacán, entre otros, porque el sindicalismo oficial, simplemente se arrastra por las dádivas.

La Reforma Educativa mexicana, es simplemente una reforma administrativa, que tiene como objetivo fundamental, eliminar los derechos laborales adquiridos. Ingreso, promoción y permanencia fue la polémica que centra el debate de la reforma, mientras que en Finlandia el debate fue el alumno o los conocimientos, y ellos decidieron por el alumno, esa es la clave del éxito.

Bibliografía:

- Acuerdo de Cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de las escuelas mexicanas.

- LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA: LOS SECRETOS DE UN ÉXITO ASOMBROSO

"CADA ALUMNO ES IMPORTANTE" Paul Robert, Director del Colegio Nelson Mandela, de Clarensac,Gard, Francia. Traducción: Manuel Valdivia Rodríguez.

LAS ESTRATEGIAS DEL MODELO EDUCATIVO FINLANDÉS.

Llena de prestigio por sus resultados en las evaluaciones internacionales PISA (Program for International Student Assessment) del 2000 y 2003, es Finlandia un referente para los modelos educativos de varios países, entre ellos, nuestro país.

En la primera evaluación PISA, Finlandia logró el primer lugar en lectura entre los 43 países participantes (los 30 países de la OCDE y 13 países asociados); llegó al 4to lugar en matemática y al 3ro en

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