UNIDAD 4. SALVAR VIDAS MEDIANTE EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO

UNIDAD 4. SALVAR VIDAS MEDIANTE EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO.

Fecha de Emisión: Noviembre 2018

Hoja 1 de 6

IDENTIFICACIÓN

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

MUNICIPIO

LOCALIDAD

ESTADO

CCT

CICLO ESCOLAR

SEMESTRE

GRUPO

PERIÓDO DE APLICACIÓN

2018-2019

1

Único

Del 4 de diciembre al 16 de enero de 2018.

HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

38

NOMBRE DEL DOCENTE:

HORAS CON MEDIACIÓN DOCENTE:

24

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14

DIAGNÓSTICO

Redactar con base en los siguientes puntos:

1. Motivación grupal.
2. Perfil grupal.
3. Situación académica actual.

ÁREA DISCIPLINAR:

NOMBRE DEL MÓDULO

PROPÓSITO DEL MÓDULO

PROBLEMA EJE

Matemáticas, fuerzas y movimiento.

Comprende los principios de la mecánica para explicar fenómenos observados en su entorno con ayuda de la estructura matemática de la física, predicciones y la elaboración de modelos y prototipos.

Cómo utilizar la fuerza y el movimiento como factores para mejorar algunos aspectos de la vida cotidiana de la comunidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

PREGUNTAS GUÍA

1. Salvar vidas mediante el estudio del movimiento.

Analiza el movimiento y energía para idear estrategias de seguridad y evitar accidentes.

¿Puede salvar el hombre araña a su novia qué cae de un edificio de 90 metros de altura?

En un accidente automovilístico, ¿por qué disminuyen las heridas las bolsas de aire?

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como número general, como incógnita y como relación funcional.
• Interpretan y expresan algebraicamente propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano.
• Simboliza y generalizan fenómenos lineales y fenómenos cuadráticos mediante el empleo de variables.
• Significa y gráfica algebraicamente las soluciones de una ecuación.
• Experimenta, observa y explica diferentes transformacionales de la energía, encontrando semejanzas y diferencias entre cda una de ellas.
• Mide la energía potencial de objetos colocados a cierta distancia del suelo y con base en ella realizar los cálculos correspondientes de la energía cinética cuando cambian de posición.
• Modela una estrategia de seguridad basada en el movimiento y la energía.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HABILIDADES

GÉNERICAS

DISCIPLINARES

SOCIOEMOCIONALES

CG4.1, CG5.2, CG7.3, CG8.1, CG8.3

CDBM2, CDBM5, CDBM6, CDBE7, CDBE9.

Autoconocimiento.

CONTENIDOS

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES

• Ecuaciones.
• Magnitudes vectoriales.
• Inercia, masa, peso, fuerza.
• Fricción, velocidad, rapidez y aceleración.
• Leyes de Newtón.
• Energía.
• Ley de la conservación de la cantidad de movimiento.
• Choques.
• Trabajo.
• Conservación de la cantidad de la energía.
• Potencia.

• Resuelve problemas relacionados con la conservación de la cantidad de movimiento, choques, trabajo, energía y conservación de la energía.
• Analiza estrategias de seguridad cuyo diseño está basado en la ley de la conservación de la energía.

• Reconoce el valor de la exactitud al cuantificar fenómenos en su entorno.
• Demuestra su participación y colaboración en equipos de trabajo.
• Demuestra creatividad y apertura para aceptar nuevas ideas.
• Promueve medidas de seguridad en su comunidad.

PONDERACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ADA)

EVALUACIÓN ESCRITA

ACTIVIDAD INTEGRADORA

20%

50%

30%

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

Aprendizaje basado en problemas: es un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida. Es una manera de desafiar a los alumnos a comprometerse a fondo en la búsqueda del conocimiento. Es congruente con el enfoque constructivista. Afecta de manera directa y positiva la transferencia y la integración de los conceptos con los problemas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (INICIO)

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

ESTUDIO INDEPEND.

RECURSOS

EVALUACIÓN

EVIDENCIA

INSTRUMENTO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

6 SESIONES

3 HORAS

SESIONES

Proyectar a los alumnos los vídeos de ley de Newtón-Campaña sobre el uso del cinturon de seguridad, Cant_Mov_garrochas, Choques de pelotas (o dárselos para que vean en su casa), comentar a manera de introducción al tema, haciendo enfasís en la prevención de accidentes.

Asesorar y retroalimentar la elaboración de las ADA1, ADA2, ADA3 y Actividad de cierro, del libro de Física I. (bloque 4).

Mirar los vìdeos para comprender las aplicaciones de la fìsica en la prevención de accidentes.

Leer el bloque 4 del libro de texto Física I, realizando las 3 actividades y la de cierre, con la asesoría y retroalimentación del profesor.

Elabora las ADA1, ADA2, ADA3 y Actividad de cierro, del libro de Física I. (bloque 4).

Libro de texto, calculadora científica.

Actividades de Aprendizaje y de Cierre del bloque 4 del libro de texto.

Registro del nivel de desempeño (en su lista de asistencia), según criterio de evaluación.

Resolución de problemas hipotéticos (ver matriz de valoración).