Un PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO N° 01.

Distrito Educativo

: Tiraque

Núcleo Educativo

: Paulino Siles

Unidad Educativa

: Qhuchi Mit’a

Nivel

: Educación Primaria Comunitaria vocacional

Años de escolaridad

: Segundo y Cuarto

Docente

: Prof. Nelzon Muriel Zerna

Atención

: Simultanea

Tiempo

: 01 – 19 de Febrero (13 días hábiles)

Bimestre

: Primer

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

“Valoración y consumo de alimentos nutritivos de la región, con la implementación de huertos escolares y familiares”

TEMÁTICA ORIENTADORA:

2do. Principios de convivencia en comunidad.

4to.  Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.        

OBJETIVO HOLÍSTICO COMÚN:

Revalorizamos los principios quechuas analizando los alimentos propios y diversos de la comunidad y región en las fiestas de carnaval, a través de procesos de investigación y concienciación de las potencialidades nutritivas alimenticias para fortalecer a la salud integral y promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.

Contenidos y ejes articuladores

SEGUNDO AÑO

Contenidos y ejes articuladores

CUARTO AÑO

• Principios de la Nación/Cultura Quechua: Ama qhilla, ama llulla, ama suwa ima.
• Música, danza, vestimenta, tradiciones y costumbres en las fiestas de carnaval.
• Formas y medios de comunicación en diversas situaciones de la vida cotidiana.
• Juegos de habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, etc.
• Paisajes y características geográficas de la comunidad y el municipio.
• La centena y el valor posicional en la cuantificación de las actividades cotidianas de comercio.
• Trazado y coloreado de polígonos regulares e irregulares identificados en los productos concretos.
• Himnos, canciones, rondas infantiles y bailes de la comunidad.

• Principios de la Nación Quechua: Ama qhilla, ama llulla, ama suwa; su importancia en la vida cotidiana.
• Instrumentos musicales del tiempo del carnaval en la Nación Quechua.
• Artículo, sustantivo y adjetivo entre sujeto y verbo en la lectura y escritura de cuentos regionales y otros identificando la concordancia.
• Geografía del departamento y características de la Madre Tierra: hidrografía y orografía en la economía de los pueblos.
• Sistemas de numeración quechua junukama yupana.
• Ejercicios físicos corporales condicionales, coordinativos y flexibilidad de acuerdo a la edad.
• Grabado y decoración con materiales de la región.
• Himno nacional en lengua originaria y castellana.

Práctica

Conversación sobre la complementariedad y reciprocidad que existe entre mujer y hombre, y los principios quechuas en las relaciones familiares, productivas y comunitarias de la comunidad y la región, durante las fiestas de carnaval.

Teoría

Descripción y análisis de principios de la cultura quechua, investigación las formas y medios de comunicación; descripción del territorio y espacio geográfico de la comunidad y el municipio.

Teoría

Análisis sobre la práctica de complementariedad y reciprocidad y los principios quechuas; que expresan los cuentos regionales y otros en las relaciones familiares, productivas y comunitarias de la región.

Valoración

Reflexión sobre la importancia del desarrollo y práctica de valores y principios en la vida diaria en complementariedad del hombre y la mujer, la comunidad en diferentes actividades.

Producción

Elaboración de gráficos y escritos de acuerdo a la interpretación, comprensión principios costumbres de la cultura quechua.

Producción

Producción de diversos textos en primera y segunda lengua sobre principios y costumbres familiares, productivas y comunitarias.

Criterios de evaluación

Ser

• Manifestación de los principios quechuas.

Saber

• Conocimiento de la música, danza, vestimenta y tradiciones en las fiestas de carnaval.
• Comprensión de las formas y medios de comunicación.
• Interpretación de himnos, canciones, rondas infantiles y bailes de la comunidad.
• Clasificación del valor posicional numérico de hasta tres cifras.

Hacer

• Representación, trazado y coloreado de polígonos regulares e irregulares.
• Desarrollo de juegos de habilidades motrices básicas.
• Realización de paisajes y características geográficas de la comunidad.

Decidir

• Participación en actividades para fortalecer la salud integral en armonía con la Madre Tierra.

Ser

• Manifestación de los principios de la Nación Quechua

Saber

• Reconocimiento de los instrumentos del tiempo del carnaval
• Conocimiento del artículo, sustantivo y adjetivo en diferentes textos.
• Interpretación del himno nacional
• Comprensión del sistema de numeración

Hacer

• Realización de grabados y decoración con materiales de la región
• Adaptación de ejercicios corporales condicionales, coordinativos y de flexibilidad.
• Representación de la geografía del departamento y sus características.

Decidir

• Participación en actividades para fortalecer la salud integral en armonía con la Madre Tierra.

Producto

Textos cortos orales y escritos que expresen las manifestaciones en las fiestas del carnaval.

Textos escritos producidos sobre las actividades realizadas en carnaval.

Bibliografía:

• Ministerio de Educación. Unidad de Formación No. 4. “Medios de Enseñanza en el Aprendizaje Comunitario Planificación Curricular”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia – 2013.
• Ministerio de Educación Estado Plurinacional de Bolivia Vice Ministerio de Educación Regular “Programa de estudios primero a sexto año de escolaridad” La Paz, Bolivia – 2014.
• Consejo Educativo de la Nación Quechua. “Planes y Programas Armonizados del Nivel Primario”. Sucre, Bolivia - 2014