PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: Cristal

Campo: : Comunidad y Sociedad

Área: Ciencias Sociales

Tiempo: 8 periodos

Semestre: Cuarto

Año de escolaridad: Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Temática Orientadora: Educación, interculturalidad y derechos en el estado plurinacional de Bolivia y el mundo para alcanzar el vivir bien.

Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes críticas reflexivas de convivencia comunitaria establecida en la nueva Constitución Política Del Estado Plurinacional de Bolivia, mediante la identificación de problemas por los que atraviese la comunidad, realizando investigaciones, que puedan plantear posibles soluciones a estos problemas, para promover el vivir bien y la unidad de la comunidad.

Contenido y eje articulador: Lectura crítica de la realidad inmediata en los valores socio comunitarios.

Estrategias Metodológicas Recursos y Materiales Criterios de Evaluación

Practica.

-Identificación de problemas en su entorno.

-Expresamos estos problemas en clase.

-Tomar nota de los problemas que se observan.

-Delimitar claramente un problema del interés del estudiante, realizado por el mismo.

-Creación de grupos de trabajo para que trabajen la solución de un problema, basándose en sus conocimientos previos y sus modos de resolución de problemas con orientación del educador.

Teoría.

-Mencionamos los problemas que cada estudiante pudo observar.

-Ordenamos los problemas por similares, para poder observar cuales son los mas comunes.

-Ordenamos grupos que identificaron problemas similares.

-Realizamos investigaciones para poder solucionar estos problemas.

Valoración.

-Reflexionamos en grupos de la importancia que tiene solucionar estos problemas para el desarrollo de la comunidad

-Análisis de el origen de esto problemas y sus posibles soluciones.

Producción

Preparación de herramientas de Investigación, para estudiar más los problemas identificados,

Productos.

Posibles soluciones que puedan poner fin a los problemas que los estudiantes observan a diario en su contexto inmediato -Hojas de papel, bolígrafos, grabadoras de audio-video, marcadores, textos, periódicos, internet. Ser

-Solidaridad entre estudiantes.

-Seriedad y responsabilidad con los trabajos realizados

Saber

-Capacidad de análisis para dar lectura de la realidad que nos rodea

-Conocimiento y manejo básico de herramientas de investigación (uso del cuestionario)

Hacer

-Participación activa en el trabajo de investigación.

-Recolección eficiente de datos para solucionar el problema

-Realización comprometida del trabajo.

Decidir

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