PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el Abya Yala.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Evitando las drogas valoro mi salud integral y de mi comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Revalorizamos el pensamiento dialógico intercultural critico a partir de nuestras raíces culturales, estudiando la importancia de las sensaciones, las percepciones y la inteligencia; elaborando informes e investigaciones, que permitan de este modo, contribuir el horizonte del vivir bien y libre de drogas en la comunidad.

CONTENIDOS:

CURRÍCULO BASE:

• Sensación, percepción, atención  y memoria.
• Inteligencia, pensamiento y leguaje
• Etapas evolutivas del ser humano

CURRICULO REGIONALIZADO:

Tembeta: Símbolo de cambio de etapa de niño a hombre. (mbia)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS/

MATERIALES

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

PRÁCTICA

• Rememoramos experiencia sobre sensaciones térmicas, las causas de olvido, distraídos y bajas notas
• Leemos en grupo de 5 estudiantes la historia de “Fleming”
• Realizamos un dialogo reflexivo en torno a la lectura.
• Investigamos los elementos de la mente.
• Elaboramos ejemplos de como percibimos la realidad

TEORÍA

• Conocemos los elementos de la mente como la sensación, percepción, inteligencia para comprender el comportamiento individual y social del ser humano.
• Analizamos que no existe una inteligencia única en el ser humano sino una diversidad de inteligencia, que marca las potencialidades significativa de cada persona
• Clasificamos la inteligencia múltiple.
• definimos la memoria y su papel en la inteligencia que permite afrontar hechos cotidianos y prepararnos para el futuro.
• volitivos y afectivos en el desarrollo de la personalidad.
• Relacionamos el comportamiento en sus distintas manifestaciones con los factores que influyen en su desarrollo.

MATERIAL ANALOGICO

• Proyector de video
• Computadora
• Papelógrafo
• Marcadores
• Pizarrón
• Cuadernos
• Periódicos
• Libros
• Revistas
• Hojas bond
• Lápices de colores
• Borrador
• Cartulina
• Texto guía
• La Carta
• Fichero

MATERIAL DE LA VIDA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

• Lecturas escogidas.
• Experiencias de los estudiantes.
• Vivencias reales.

SER

• Participación activa en los grupos.
• Se evaluará responsabilidad, dedicación, puntualidad en la presentación oportuna de los trabajos.

SABER

• Análisis de lecturas escogidas.

• Definimos sensación percepción y otros a través de ejemplo.
• Identificamos a las personas de acuerdo a los componentes de la inteligencia emocional.
• Caracterizar las distintas etapas por las que atravesamos los seres humanos
• Expresa respeto a los demás para adquirir la habilidad de controlar sus propias emociones.

VALORACIÓN

• Reflexionamos sobre el Hecho de que no vivimos solos y aislados, sino en un mundo donde existen muchas cosas y estamos en constante relación.
• Apreciamos la percepción ya que captamos la realidad, ya sea concreta, espiritual o virtual.

PRODUCCIÓN

• Elaboración cuadernillos donde se describan los cambios del ciclo biológico y como están conectados  nuestros sentimientos y a nuestra relación con la comunidad.

HACER

• solución de cuestionarios y sopa de letras.

• Trabajo grupal en las actividades de clase y fuera de ella.
• Realización de autobservación para el conocimiento de si mismo y elevar su autoestima.
• Participación en la socialización de lecturas.

DECIDIR

• expresamos respeto al ser humano como un ser integral conectado a la naturaleza tomando decisiones personales y rechazando el consumo de drogas, aportando al bien de la comunidad.

PRODUCTO

• Cuadernillos ilustrados con la información del Ciclo Biológico.

BIBLIOGRAFÍA

• Rivera Terrazas Daniel – Psicologia “1 Secundaria”
• Delay J y Pichot P “Manual de Psicología”