Unidad Didáctica "Texturas" Sala de 2 años

FUNDAMENTACIÓN

Los niños pequeños conocen el mundo actuando sobre él, explorando y realizando diferentes acciones como tocar, mover, tirar, apretar, abollar.

La propuesta a trabajar es presentar situaciones didácticas donde se recurre al uso de objetos, para que los niños descubran las posibilidades que estos nos ofrecen y que el contacto con el material sea una vivencia significativa.

El trabajo con texturas estimula los sentidos y favorece su desarrollo. A través de los sentidos los niños descubren el mundo que los rodea.

OBJETIVOS: Que el niño:

• Explore los diferentes materiales, los manipule.

• Explore sus formas, texturas, las reconozca.

• Reconozca algunos colores.

• Explore diferentes herramientas y materiales para pintar.

CONTENIDOS:

• La exploración visual hacia el reconocimiento paulatino de formas, colores y texturas.

• El reconocimiento del gusto personal.

• La exploración con diferentes materiales y herramientas para pintar.

ACTIVIDADES

• Presentar una canasta o caja de sorpresas con diferentes objetos: plumeros, telas de diferentes tamaños y texturas (tules, bolsa arpillera, sabana, trapos de piso, servilletas, manteles), velcro, sombreros, mascaras, cubos de goma espuma, recipientes plásticos de diferentes colores, formas y tamaños, frasquitos con diferentes olores.

Brindar la posibilidad y el tiempo para que los niños exploren libremente.

• Explorar las distintas posibilidades y sensaciones que ofrece el material.

• El docente saca de la caja un elemento:¿Cómo es? Transparente- opaco.

(Te veo- no te veo)

¿Me raspa o me acaricia?, ¿es pesado? (algodón, lana)

• Juegos de arrastre con el material (sabanas).

• Juegos de ocultamiento.

• Juegos de envolvernos- desenvolvernos.

• Jugar con un compañero compartiendo la tela: enrollarse, subir y bajar, estirarla, taparlo-destaparlo).

• Crear puentes y pasar por abajo.

• Jugamos con un rectángulo de papel celofán de diferentes colores (naranja- azul), lo exploramos sin música, ¿Cómo es? ¿Cómo se ve a través de él? ¿Hace ruido?

• Con música: salimos a pasear con el papel por toda la sala, lo hacemos bailar al ritmo de la música.

• Armamos lupas y las llevamos a recorre por toda la sala, ¿Cómo se ve?

• Armamos pelotas con papel de diario y las envolvemos con papel celofán de colores.

• Creamos distintos juegos: _ “La gallina Paulina tiene hambre”: juego que consiste en embocar las pelotas en la canasta de la gallina (caja con la cara de una gallina hecha en goma eva)

_”Clasificación de colores”: se forran cajas del mismo color que las pelotas y los niños deberán clasificar por color las pelotas embocándolas

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