Unidad Didactica: La Biblioteca De La Sala

Unidad didáctica: “La biblioteca de la sala”

Docente: Laura Cenzano Turno: Tarde

Sala: Lila Duración: 2 meses

Sección: 5 “B”

Fundamentación:

Destacando la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, se desarrollará la presente unidad para incentivarlos al placer que implica acercarse a los libros.

Sabiendo que el lenguaje, no sólo da la posibilidad de un intercambio sobre lo real, sino que es también un campo propicio para la creación, se tratará de acercar a los niños al arte, al disfrute por la literatura, al goce, al placer del cuento o poesía, ingresando al mundo cotidiano e imaginario con humor, a veces absurdo, con alegría, misterio y encanto.

El desafío es jugar con las palabras para impulsarlos a descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje diario.

Objetivos:

Que los niños logren,

 Conocer la función de una biblioteca.

 Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la biblioteca y los libros.

 Identificar diferentes portadores de textos.

 Conocer el significado de nuevas palabras.

 Disfrutar de la lectura y narración de cuentos.

 Iniciarse en la utilización de la biblioteca como fuente de información.

 Desarrollar su imaginación y expresarse libremente.

Contenidos:

 Narración.

 Escucha comprensiva.

 Características de portadores de textos: libros (partes).

 Identificación de las secuencias lógicas de un cuento.

 Significación de nuevas palabras.

 Elementos del relato: personajes, trama, conflicto, resolución.

 Uso de la biblioteca de la Institución: normas para su uso, personas que la utilizan (personal de la escuela y alumnos).

Actividades:

• Indagación de saberes previos a través de preguntas sobre la biblioteca: ¿Qué es?, ¿Qué encontramos allí?, ¿para que se usa?

• Visitamos la biblioteca de la Institución y observamos todo lo que hay en ella y disfrutamos de la lectura de un cuento. En la sala registramos lo observado.

• Diálogo sobre la importancia de los libros. Conocimiento de los nombres de las partes que forman un libro.

• Preguntas y respuestas sobre los diferentes portadores de textos.

• Observación de distintos portadores de textos.

• Conversación sobre los cuentos preferidos de los niños.

• Se les solicitara a los niños que traigan su cuento preferido a la sala y lo compartimos con los compañeros.

• Invitamos a la seño de sala amarilla que nos venga a leer un cuento.

• Escucha de cuentos y conversamos sobre el personaje, el conflicto que surge y la resolución

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