Unidad Didáctica El Agua

Tema El agua

Nombre o título de la propuesta ¡Agua fuente de vida!

Descripción de la Unidad Didáctica Esta unidad didáctica: Agua fuente de vida, está dirigida para los estudiantes de todos los ciclos de enseñanza; puesto que se pretende que las competencias, los instrumentos construidos para cada una de las fases del ciclo y la evaluación, se adapten a las necesidades de los estudiantes y a su contexto; de acuerdo a los estándares diseñados por el MEN. El tiempo de duración es de 2 a 3 semanas, según la necesidad de los docentes y estudiantes de profundizar en las temáticas.

La unidad didáctica, está diseñada con un cuadro sobre los estándares y competencias específicas del área de ciencias naturales, un formato de planeación para los docentes y un formato de autoevaluación para los estudiantes; pensando en la posibilidad de la articulación de la educación ambiental al currículo se plantean unos cuestionamientos sobre el PRAE y su impacto en las instituciones educativas.

Componente Tecnocientífico Megahabilidades Trabajo en equipo

Pensamiento y razonamiento lógico matemático.

Investigación científica.

Planteamiento y solución de problemas.

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.

Manejo de la información

Desarrollo del lenguaje epistemológico.

Competencias Específicas Para el área de ciencias naturales se han definido siete competencias específicas que corresponden a capacidades de acción que se han considerado relevantes, pero sólo tres de ellas, Identificar, Indagar y Explicar, son evaluadas en las pruebas de estado. Las otras cuatro competencias: Comunicar, Trabajar en equipo, Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y Disposición para aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento deben desarrollarse en el aula como parte de la formación en ciencias, aunque de momento no se puedan rastrear desde una evaluación externa.

Las competencias específicas para el área de ciencias naturales son:

Identificar, indagar y explicar.

Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos y representaciones (entendemos por representaciones las nociones, los conceptos, las teorías, los modelos y, en general, las imágenes que nos formamos de los fenómenos) a partir del conocimiento adquirido.

Indagar. Capacidad para seleccionar, organizar e

interpretar información relevante y para diseñar y elegir

procedimientos adecuados con el fin de dar respuesta una pregunta.

Explicar. Capacidad para seleccionar y comprender

argumentos y representaciones adecuados para dar razón

de fenómenos.

Contenidos/Temas (conceptuales, procedimentales y actitudinales) Conceptuales

• Estructura, propiedades físicas y químicas del agua.

• Soluciones

• Mezclas y métodos de separación

• Solubilidad

• Equilibrio químico

• Ciclo del agua

• Distribución del agua en la naturaleza.

• Tipos

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